散步教案 (3)

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1、《散步》教案教学目标1、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感，增强对生活的高度使命感。2.理解文章巧妙的构思，精巧的结构。3.品味文章富有表现力的语言。教学重点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。教学难点1.正确理解“我”的使命感。2.理解文章富有表现力的语言。教学时数1课时教学过程一、激情导入，引出课题有一种水，能让你喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水，有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛与苦难里繁衍生息，才有我们今天的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起负

2、重，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步吧。二、检查学生的预习情况（给下列加横线的字注意）嫩芽（）霎时（）分歧（）拆散（）三、配乐朗读，整体感知课文内容听课文配乐朗读，初步体会文章的语言美、情感美，并回答下列问题1、散步的时间是。2、散步的地点是。3、一起去散步的人物有。4、他们在散步中发生了（用原文中的一个词来回答）。5、在发生分歧时，“我”决定走母亲决定走最终走。四、合作探究1、从这个故事中，你感受到了这是怎样的一个家庭？(这是一个和睦温馨、相互尊重、平等互爱、互相关爱的和美家庭。)2、如果你手

3、中有一束鲜花，你最想送给文中的哪个人，请说说理由。3、怎样理解文末写到的：“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话。(文章的主旨句:意思是说我们中年人的责任重大。既要老一代，又要扶养下一代，一个家庭是这样的，一个民族、一个国家都是如此。只要我们人人尽到这个责任，社会就能不断延续和发展。因此这段话体现了作者强烈的家庭责任感和社会责任感。)五、结合“探究.练习”，品味语言同学们自读课文，采用圈点法划出自己认为精美的句子，看这些句子好在哪里？1、“这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密

4、了；田里的冬水也咕咕的起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”“！”表明“我”惊喜之情；“新绿”“嫩芽”“冬水”显示春天的气息。这里表露的是春的气息，隐含的是对生命的感悟，更是对生命与自然共生共荣的放歌。衷心希望母亲像春天里的万物一样充满生命的活力，祝愿老人健康长寿。2、“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”“摸摸”“还是”“吧”等词展现了一家人相互体谅、生活和睦的情景。这句不仅是母亲疼爱孙儿，满足孙儿的心愿，更是一位羸弱的老

5、人——对美景、对生活的向往，对自我生命的眷念与珍爱。3、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“慢慢地”表示速度慢；“稳稳地”说明脚步沉重而有分寸；“很仔细”形容走路很留神。运用比喻，形象生动地抒发了“我”和妻子对生活的使命感，对母亲、妻子、儿子浓浓的亲情。“世界”这个词是小词大用,突出了中年人的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,表现了尊老爱幼的重大意义。六、朗读课文，加深体会通过刚才的分析，我们知道本文是一篇流露着人性美、语言美的文章，这么优美的文章，我们是不是应该

6、好好朗读一下？（朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速几方面）1、引导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉－－2、“我”的语气、语调应该怎样把握？3、学生有感情的朗读课文。七、再读课文，总结归纳：1.学生放声朗读课文，老师检查、指导。力求学生能发音准确，流利、有感情。2.散步（分歧）——→尊老爱幼↓(中见）↓小——－－－－－→大八、拓展延伸1.晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷、奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸、妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画节目，而遥控就在你手中，你该怎么办。2.仿句练习：如果爱是左右手，就该一只递

7、给朝露，一只递给晚霞；如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来；如果爱是左右手，就该一只_______，一只________。八、教师寄语：亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！九、布置作业；1.练习二2.《课时金练》