【新】第五课古诗两首

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1、题西林壁古诗两首游山西村我们这节课的学习目标：理解字词和诗句的意思。想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。学习古诗的方法？2释诗句，明诗意3想意境，悟诗情1知诗人，解题意题西林壁(宋)苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书画家，是“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙被合称为“三苏”。他的诗词，挥洒自如，明快豪放，善于运用新鲜的比喻描写山水景物，善于从常见的事物中提示深刻的哲理，代表了北宋文学的最高成就。题西林壁(宋)苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁

2、【宋】苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。读诗句有节奏有重音有感情解诗题题西林壁书写西林寺墙壁题西林壁：书写在西林寺墙壁上的一首诗诗人站在哪几个地方看庐山的？横看成岭侧成峰，远近高低各不同。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。从正面看题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。侧面横看成岭侧成峰，远近高低各不同。山岭横看山峰侧看横看成岭侧成峰，远近高低各不同。远近高低横看庐山成了连绵起伏的山岭，侧看庐山成了高耸入云的山峰。欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？远近

3、高低各不同远近低高各不同从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山的样子都不同。从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼里，会有那么多种变化呢？那么苏轼到底从几个角度观察了庐山呢？看到了几种结果？假如你在庐山之中，你能用这样的句式来说一说吗？“我站在（），看到庐山像（）。”“我”不认识庐山真面目，是因为什么呢？题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。认识面貌庐山所呈现的景象题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真

4、面目，只缘身在此山中。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。因为题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。自己从正面看庐山，山岭连绵起伏，从侧面看，是巍然耸立的高峰，从远处、近处、高处、低处看庐山，看到的景色各不相同。认不清庐山的真面目，只因为自己在这座山当中，视野太窄了。诗的大意是：主要内容：作者抓住庐山不同姿态谈游山感受。情感：表达了作者热爱大自然，对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。你从这首诗中，学到了什么人生道理呢？要想对某

5、个事物有全面的认识，就必须站在客观的立场上。背一背：题西林壁苏轼横看侧，各不同。不识真面目，身在。背古诗（1）你认为怎样才能看清庐山的真面目？（2）“从不同角度观察，结果各不相同。”你碰到过这样的情况吗？举个例子说一说。站在庐山之外，多角度，多方位的看。你还知道哪些事情需要我们客观全面去了解事物的？盲人摸象画杨桃有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“（当局者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人（苏轼）在《题西岭壁》中的诗句“（不识庐山真面目，只缘身在此山中）”说明的就是这个朴素的道理。诗句运用：诗歌描写了（从不同角度看庐山所

6、看到的不同景象），启发我们要想认识事物的本质，必须客观全面地把握，冷静地分析，才不会被局部的想象所迷惑）。（返回拓展阅读：1、比一比，再组词。缘（缘分）绿（绿色）隐（）稳（）侧（）测（）壁（）璧（）当堂小测山重水复疑无路柳暗花明又一村丰年留客足鸡豚莫笑农家腊酒浑游山西村游山西村(宋)陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游简介陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国

7、激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陆游由于支持张俊北伐失败被罢官还乡。他晚年失去了官职，回到了故乡，报国信念始终没有衰退。一生留下九千多首诗，大都洋溢着爱国热情，充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。著作《剑南诗稿》《沈园》陆游，字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。南宋诗人。创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；抒写日常生活，也多清新之作。莫笑