三年级作文课件“童话”

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1、编童话顺德德胜小学罗丹我的童话故事白雪公主一个人非常害怕，她在森林里到处徘徊，寻找出去的路。野兽在她身旁吼叫，但却没有一个去伤害她。到了晚上，她来到了一间小房子跟前。当她确定这间房子没有人时，就推门走进去想休息一下，因为她已经实在走不动了。一进门，她就发现房子里的一切都布置得井井有条，十分整洁干净。一张桌子上铺着白布，上面摆放着七个小盘子，每个盘子里都装有一块面包和其它一些吃的东西，盘子旁边依次放着七个装满葡萄酒的玻璃杯，七把刀子和叉子等，靠墙还并排放着七张小床。突然间就来了一场风暴。好家伙！一下子把很多非常粗壮的

2、参天大树连根拔起。这些树有的少说也得几吨重，可是却被狂风吹到高空中——起码离地5英里，以至于看上去就像飘在空中的羽毛。不可思议的是，风暴刮过后，所有的树都垂直落回各自原来的地方，重新生根发芽，就像什么事也没发生过一样。只有最大的那棵除外。这棵树被刮起来的时候碰巧有一对非常诚实的农家夫妇在树上摘黄瓜——那个地方的黄瓜都长在树上。暴风刮来时，那两口子来不及从树上爬下来，只得随着树做了一次空中飞翔。海在这儿形成一个小湾,水非常平静。她带着美丽的王子向那儿游去。她把他放到沙上，特别仔细地使他的头高高地搁在温暖的太阳光里。钟

3、声从那幢雄伟的白色建筑物中响起来了，有许多年轻女子穿过花园走出来。小人鱼远远地向海里游去，游到冒在海面上的几块大石头后面。她用许多海水泡沫盖住了头发和胸脯，好让谁也看不见她的小小的面孔。课题巨人的花园小木偶的故事情节的设置“好的。”小木偶说。　　小红狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反应过来，小红狐已经跑出去好远了。　小木偶有两条长长的、灵活的木头腿。他很快就追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。动作描写“放开！放开！”小红狐拼命挣扎。……“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。　　穿警服的熊看看小

4、红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。（对比手法，一波三折）（生动的对话和神态描写，体现人物的矛盾冲突）一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周

5、，突然发现桃树底下站着个小男孩。课题巨人的花园小木偶的故事情节的设置一只小兔子走过来，温柔地问：“你怎么啦？”“脑袋疼。”小木偶抬起头，笑嘻嘻地回答。“嘻嘻。装得一点儿都不像！你瞧，应该像我这样。”小兔子龇牙咧嘴地做了个痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走开了。　　一个老婆婆走过来：“小木头人，你病了吗？”　　“脑袋很疼。”小木偶还是一副笑嘻嘻的表情。　　“真不像话，连小木头人都学着撒谎！”老婆婆嘟嘟囔囔地走开了。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任

6、性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”（在反复的情节中有变化，有推进）（曲折的情节，推动故事的发展，让主人公的心灵得到成长。）课题巨人的花园小木偶的故事情节的设置“哇——”小木偶放声大哭起来。慢慢地，小木偶不再伤心了，脑袋也不疼了。“小木偶，我把人类所有的表情都送给你。”小女巫说完，又用魔杖在小木偶的脑袋上点了几下。现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一

7、次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。　　从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。（美好的结局）（人物的成长）交换阅读，修改童话1、改错别字和用错的标点。2、改语句：通顺流畅。3、看看人物的设置是否有助于情节的发展，是否形象鲜明，符合角色特点。（一）情节生动曲折、幻想丰富奇特。（二）人物形象生动鲜明，反映心灵的成长。（三）语言简洁活泼，表现手法多样。童话的特征（二）人物形象生动鲜明，反映心灵

8、的成长。（三）语言简洁活泼，表现手法多样。童话的特征（一）情节生动曲折、幻想丰富奇特。从前，一个叫梦之森林的地方举行了歌唱比赛，动物们纷纷都报了名。比赛前几天动物们都在家练习。小兔在她的大萝卜家里打开音乐开始唱起来，大公鸡也开始…….等呀等，等呀等，比赛的日子到了！那里人山人海，彩旗飘飘。共有三位评委，它们是声音美妙的燕子和美丽的孔雀，还有声音奇特的咕咕鸟