中考生物复习

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1、中考生物复习（一）第一单元生物和环境·人教版1．生物的生活需要_______；2．生物能进行________；3．生物能排出体内产生的________；4．生物能对外界刺激作出________；5．生物能____________；6.生物都具有_____________的特性；7．除病毒外，生物都由________构成。1生物的共同特征[思维警示]病毒是一类特殊的生物，它没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质，其作为生物的主要特征是能繁殖。营养呼吸废物反应生长和繁殖细胞遗传和变异2.调查我们身边的生物：调查步骤：明确调查目的、确定调查对象

2、、制定合理的调查方案。一般步骤：选取调查目的和对象——制订合理的调查方案——进行调查、如实做好记录——对调查结果进行整理和分析生物分类：按形态结构：动物、植物、其他生物；按生活环境：陆生生物、水生生物；按用途：作物、家禽、家畜、宠物.·人教版探究光对鼠妇生活的影响提出问题：_____________________作出假设：_____________________得出结论：_____________________探究的过程：1、提出问题（看准关键词，找出实验变量，问句）2、作出假设（陈述句，将问句变陈术句），3、制定计划4、实施计划5、得出

3、结论6、表达和交流注意：①实验的变量是，其他的条件都应。②实验中用10只鼠妇而不是1只原因是：光会影响鼠妇的生活（分布）吗？光会影响鼠妇的生活（分布）.光会影响鼠妇的生活（分布）.减少实验的偶然性，提高实验的可靠性 。光相同（2014．娄底）同学小王参加了学校生物兴趣小组，为了探究水对种子萌发的影响，做了如下探究。请回答有关问题：（1）提出问题：（2）作出假设：（3）设计实验：①取培养皿两个，分为甲、乙两个组，在两个培养皿内各铺一层吸水纸。②将饱满的大豆种子40粒（种子都具备萌发的自身条件），平均放在两个培养皿内。③甲培养皿放在适温下，不加水；

4、乙培养皿放在适温下，加适量水。其它条件都相同且适宜。甲、乙两组中，对照组是。④每天定时观察，并记录有关变化情况。（4）实验现象：（5）实验结论：②①·人教版3生物与环境的关系1．环境影响生物影响生物生活的环境因素包括两类：一类是光、温度、水、空气等________因素，另一类是________因素。生物与生物之间的关系，最常见的有__________关系、________关系和________关系。七星瓢虫捕食蚜虫、杂草、水稻争阳光、蚂蚁蜜蜂等营群体生活的昆虫2．生物对环境的适应和影响现存的每一种生物都具有与其生活环境相适应的________和

5、________。生物的适应性是________的。生物在适应环境的同时，也会________环境的。非生物生物竞争捕食合作形态结构生活方式普遍存在影响和改变[思维警示]生物与环境是相互影响的，但是生物只能适应环境，环境不能适应生物。·人教版4生态系统类型概念组成功能特点森林生态系统在一定的地域内______与______所形成的统一的整体生物部分物质循环和能量流动一定的自动调节能力草原生态系统海洋生态系统淡水生态系统非生物部分阳光湿地生态系统空间水农田生态系统土壤城市生态系统生物环境生产者消费者分解者[规律总结]生态系统的自动调节能力与该系统

6、的生物种类和数量有关。一般来说，生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力越强。·人教版5食物链和食物网吃与被吃食物链1．消费者和生产者之间的______关系，就形成了__________。[规律总结]食物链的书写：起于生产者，止于不被其他动物所食的消费者；分解者不写入；箭头指物质和能量流动方向，即箭头指向取食者。草，兔，鹰的食物链：2．一个生态系统中，许多食物链交错连接，就形成了_______。食物网生态系统中的物质和能量就是沿着流动的。食物链和食物网[点拨](1)在生态系统中，能量的源头是_________；能

7、量流动的起点是从________固定太阳能开始；流经生态系统的总能量是指生产者固定的全部太阳能；能量流动的渠道是沿食物链(网)进行的；能量的变化是：光能→生物体中的化学能→热能。能量沿营养级逐级传递，级级有散失。阳光生产者草兔鹰·人教版(2)在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多。在一个生态系统中，食物链越长，营养级越多，能量的利用效率就越低，营养级越高，所包含的生物数量一般就越______。营养级越高，不能分解的有毒物质积累越____。(3)在食物链中，一种生物的数量变化会影响另一种生物的数量。少多·人教版范围为生物提

8、供的基本条件大气圈的______部、________的大部和岩石圈的表面营养物质、______、空气、____、适宜的______和一定的生存空间6生