古代史通史复习 —宋元时期

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1、通史复习：宋元时期一、政治1、必修一专题一第三课《君主专制政体的演进与强化》2、选修一专题四《王安石变法》有限统一——大一统与少数民族政权并立对峙宋初：加强中央集权中央：中书门下，宰相权一分为三：参、三、枢北宋中期出现积贫积弱和王安石变法元：中央——中书省（腹里）、宣政院；地方——行省制度（背景、作用）（2014·上海单科·8）王安石认为国家积贫积弱的根本在于生产少，生产少而民不富，民不富则国不强。为根本上解决问题他颁行了A．募役法和保甲法B．青苗法和农田水利法C．将兵法和均输法D．方田均税法和科举新法（B）

2、（2014·重庆文综·14）材料一宋神宗时期整顿太学，创立三舍法，即将太学分为上、内、外三舍，学生入学后先编入外舍学习，定期试其行艺，优者依次升入内舍及上舍。外舍生每年升舍考试，考试合格，尚不能直接升舍，还要参考平时的操行及学业成绩，凡列入一、二等者，才能升入内舍学习。内舍进行升舍考试，若成绩达到优平二等，再参考平时成绩及操行，才能升入上舍学习。上舍生学习两年，期满进行毕业考试，由政府派员主考，学官不得参与。成绩评定分为上、中、下三等，“上等以官，中等免礼部试，下等免解试”。后来，武学、算学及地方官学等，大都

3、仿照太学三舍法，考试、升补，悉如太学。（1）根据材料一，归纳三舍法在考试制度方面的主要特点。（6分）分析三舍法对宋代学校教育的影响。（4分）【解析】（1）第一小问特点依据材料一来归纳。特点：升舍实行定期考试且与平时成绩及操行考核结合；毕业考试实行教考分离；毕业考试成绩等级与官员选拔直接挂钩。影响：有利于更好地培养和选拔人才；有助于完善学校教育管理制度。二、经济必修二专题一第二课《古代中国的手工业经济》：【“工官”和“匠户”】、【纺织业的发展】、【陶瓷业的成就】第三课《古代中国的商业经济》农业（见王安石变法）手

4、工业①陶瓷业（景德镇及五大官窑、瓷路）②纺织业（黄道婆、棉纺织业）③元代匠户制度商业①益州出现交子②打破市坊界限，夜市、草市发展，出现瓦肆（突破时、空限制）③海外贸易兴盛（瓷路）④开封⑤市民阶层兴起（2014·四川文综·13）材料一景德镇位于昌江畔，附近盛产造瓷的主要原料高岭土。北宋景德年间，其生产的影青瓷成为贡品，景德镇因此得名。两宋之际和元末的大规模战乱，使定窑、龙泉窑等陆续衰落，相对安定的景德镇，遂成“天下窑器所聚”的瓷都。元代景德镇制坯、烧瓷等分工不断细化，这时创制的青花瓷、釉里红和卵白釉，至今仍享有

5、崇高声誉。明朝在景德镇创建御器厂，其组织和分工相当细密，“共计一坯工力，过手七十二，方克成器。”宣德、成化年间制造的御窑瓷器堪称经典。嘉靖至万历年间，商品经济大发展，加之西欧等海外市场的扩大，“景瓷”销量大增。清初对御窑厂进行了诸多改革，如匠役制改为雇募制，使康乾时代景德镇瓷业再度鼎盛。……（1）据材料一概括景德镇发展成为“瓷都”的主要因素。（8分）【解析】本题主要考察提取信息的能力，具体而言将材料予以分层，分别提取其中的叙述角度及关键词，然后予以概括表述。因素：优越的地理条件和独特的资源优势；相对安定的政治

6、环境；商品经济的发展与海外需求的扩大；政府的重视，如创建御器厂、改革工匠制度；注重借鉴和改进技术，不断细化分工；注重核心产品的开发，如青花瓷。（8分）（2014·全国大纲卷·39）材料一大约公元前5000年，印度河流域开始了棉花种植。棉花种植技术传入中国后，自汉至唐，只在今新疆、西南部分地区有零星种植。南宋末，长江流域植棉渐广。元初，“置浙东、江东、江西、湖广、福建木棉提举司，民岁输木棉十万匹”。黄道婆在松江传授学自海南岛的技术，改造织机，使这里迅速成为棉纺织中心，“松江棉布，衣被天下”。元明时，各种农书都积

7、极推广植棉和棉纺织技术。棉花种植迅速发展并超过桑麻，棉花成为我国纺织业的主要原料。（1）根据材料一并结合所学知识，概括指出元明时期棉花成为中国纺织业主要原料的原因。（10分）【解析】根据材料一关键词概括。原因：棉花种植面积扩大；棉纺织技术的改进与推广；国家政策的推动；农书的推介。（10分）（2014·山东文综·15）唐宋时期，户籍中出现了茶户、桑户、药户、漆户、蚕户等许多新的称谓。这反映出当时A．自然经济开始解体B．传统农业生产衰退C．农业生产商品化程度提高D．农民对地主的人身依附加强（C）（2014·全国新

8、课标卷Ⅱ文综·26）北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。这表明交子A．具有民间交易凭证功能B．产生于民间的商业纠纷C．提高了富商的社会地位D．促进了经济重心的南移（A）年代年商税额指数995~998年400万贯1001004~1008年450万贯1131058年700万贯1751064~1068年846万贯2121077年8