dgenxcs我抓_教育初中化学教学质量的做法与体会

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2、Youhavetobelieve,thereisaway.Theancientssaid:"thekingdomofheavenistryingtoenter".Onlywhenthereluctantstepbysteptogotoit'stime,mustbemanagedtogetonestepdown,onlyhavestruggledtoachieveit.--GuoGeTechA优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。       宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情

3、况不理想，查看口碑网用户最新点评论时间为2007年6月29日。可以看竞争类网站发展不够理想。       宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力 B劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，       对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力 2      项目外部因素 A机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况

4、，即使强大的口碑网也做的并不是很好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。B威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服务开始进行征税。激趣启思导疑——我抓初中化学教学质量的做法与体会倪炳英初三化学是学生跨入化学科

5、学殿堂的启蒙阶段，又是中考必修的学科，短短一年的教学不仅关系到学生将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学选择。社会的发展给初中化学教学提出了新的挑战，面对新课改的要求，传统的“传道、授业、解惑”的满堂灌式的教学模式严重压制了学生的创造力，不利于学生的健康发展。多年来，我从学校实际出发，紧扣新课程标准，在注意分析学生的基础能力的前提下，“激趣、启思、导疑”，注重培养学生自觉、主动的学习能力和创新思维，取得了良好的教学效果：从2001届到2004届4届中考中，我校化学（均由我执教）均分2次名列苏州市区榜首；

6、2届名列第三。我主要在以下几个方面进行了一定的探索：一、激趣——积极调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣取决于教师的教学方法是否具有吸引力。所以，我在教学中很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使学生有一个温故而知新的感觉，使新旧知识衔接好，让新知识能自然过度，为学生接受新知识作了铺垫。例如：在教学一氧化碳的性质时，我设计并实施以下几个教学环节：1、提出问题：一氧化碳与

7、二氧化碳的组成元素相同，化学性质是否相同？2、作出假设：让学生据已有的化学知识和平时积累的经验，对“一氧化碳与二氧化碳化学性质是否相同”的问题，提出：①相同；②不相同；③有相同也有不相同之处的假设。3、实验探究：⑴用燃着的木条分别伸到盛满一氧化碳和二氧化碳的集气瓶中，观察现象。⑵在盛满一氧化碳和二氧化碳的集气瓶中分别滴入少量澄清石灰水。⑶在盛满一氧化碳和二氧化碳的集气瓶中分别滴入少量紫色石蕊溶液，观察现象。4、获得结论：让学生在交流、讨论的基础上获得以下共识：⑴一氧化碳不能像二氧化碳一样使燃着的木条熄灭。相反，一氧化

8、碳能燃烧。⑵一氧化碳不能像二氧化碳一样使澄清石灰水变浑浊。⑶一氧化碳不能像二氧化碳一样能与水生成酸。5、继续提出问题：一氧化碳还有些什么性质？此时，学生都用期待的目光微笑着注视着我……达到了进一步激发学生学习的探求新知的兴趣的目的。此外，我在教学中坚持面向全体，常把微笑带进课堂，把信任的目光投向每个学生，用饱满乐观的激情激发每一个学生的求知欲。讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。教法上采用"小步子，步步到位"的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我都控制试题的难易程

9、度，尽量让学生感受到跳一跳就能感受到苹果味道的感觉。课后，学生遇有学习上、生活上的疑难和困惑也乐于跟我探讨、交流，师生关系早就超出了一般意义上的传道、授业、解惑的单边关系，融入了情感的化学学习早就超出了单纯的物理、化学反应。因此，在我的课堂上，在我的课后辅导中，没有差生，只有朋友；没有懊丧，只有愉悦。二、启思——充分发挥化学实验的作用化学学科有