天上的街市_vivian926

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1、郭沫若天上的街市1．诗歌的有感情诵读2．诗歌意境和作者思想感情的理解3．联想和想象的运用学习重点郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家，诗人、历史学家、剧作家等。代表诗集有《女神》、《星空》,历史剧《蔡文姬》、《屈原》、《武则天》。写作背景：20年代初期，五四运动的洪波已经消退。运动结束后中国依然处在北洋军阀的黑暗统治下，许多人因此感到绝望无助。当时作者从日本回到祖国，目睹了社会的黑暗，感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的追求光明和理想。于是于1921年10月24日在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。需要掌握的字词：1·注音缥缈

2、（）闲游（）隔（）甚（）灯笼（）2·释义：（1）缥缈：也作“飘渺”。形容隐隐约约，若有若无。（2）浅浅：从表面到底或从外面到里面的距离大。（3）甚：很、极。（4）闲游：悠闲地逛。（5）定然：必定。听录音，注意诗歌的节奏和重音。朗读要求：一、节奏不宜强，声音不宜大，速　　　　　度不宜快，做到轻松、柔和、　　　　　舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、　　　　清新而略带忧郁的感情。三、划出诗歌的节奏并标出重音。远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。天上的/明星/现了，好像/点着/无数的/街灯。我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有

3、的/珍奇。你看，那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。那/隔着河的/牛郎织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/在天街/闲游。不信，请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。天上的街市请大家聆听优美的配乐，小组自由朗读；同时注意朗诵的节奏和重音。体会音乐美读一读想一想诗中描写的牛郎织女的命运如何？诗人为什么要做这样的改造？诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同？在诗人的想象中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。写作背景：《天上的街市》选自诗人第二部诗《星空》。1921-1922这两年中，郭沫若三次从日本回

4、国。这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实，郭沫若感到极大的愤怒，苦闷感伤，但他并没有悲观失望，依然不倦的探索和追求。就是在这一时期，1921年10月24日，作者写下了------《天上的街市》。通过描写天上的街市，牛郎织女的生活,作者这样写想表达什么？描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。黑暗的社会牛郎织女的生活诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活。（主题）------反衬------对比自由朗读课文，思考下列问题：

5、1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想像的？2、请你概括出诗人所想像的内容及想像过程。联想就是由此物想到与此相关的另一物。想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。联想：甲事物想到乙事物存在存在想象：甲事物乙事物存在不存在创造出联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。诗中如何进行联想？想象又是怎样逐步展开的？天上的街市街灯—像—明星明星—像—街灯街市—物品—珍奇天河—牛郎—织女他们—流星—闲游实写想像(虚写)联想训练任何两个词语，经过四五个递进的联想，可以建立联系。如：钢笔—月亮可以作如

6、下联想：钢笔—作文—题目—中秋—月亮请你也试一试就下面词语进行联想：田野—汽车人—木星电脑—垃圾仿照示例，发挥你的联想和想象能力，完成填空：例：甜蜜的梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉住它，它已经跑了。（1）皎洁的月亮像（2）我一天没吃东西，好像（3）巍巍的宝塔像想想，做做：发挥你的想象和联想，续写下边的句子。1、牵牛花开放了，……2、笼中的小鹦鹉，……3、月光照在地上，……4、我不在父母的身边的时候，……例：天上的明星现了，好象点着无数的街灯。试一试落叶的遐思好诗不厌百回读柔和的语调舒缓的节奏富有表情本课小结诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表

7、现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明.___顾城天上的街市作者　郭沫若远远的／街灯／明了，••好象／闪着／无数的／明星。••天上的／明星／现了，••好象／点着／无数的／街灯。••我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。••街市上／陈列的／一些／物品，••定然是／世上／没有的／珍奇。••••你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。••那／隔着河的／牛郎织女，••••定能够／骑着牛儿／来往。•