6-2《穆罕默德·阿里改革》导学案03

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1、一、改革土地制度1．措施(1)没收不纳税的包税人土地。(2)没收违规的宗教地产，土地国有。(3)废除包税制，将全部包税地收归国有。(4)改革赋税制度，将各种捐税折合为单一的土地税。(5)承认土地占有者有转让和抵押土地的权利，确立土地私有制度。2．影响消除了马木路克和长老阶层对政权的威胁，巩固了统治基础。　　　　魏源评价穆罕默德·阿里改革时说，阿里“甚聪明，尤灭弄权之骁骑”。你认为他是赞扬了穆罕默德·阿里的哪一措施？穆罕默德·阿里是如何做到的？　[我的思考]消灭马木路克势力。穆罕默德·阿里上台，颁布了一系列法令，没收了一些

2、不向政府纳税的包税人土地，取消了包税人的免税地，规定包税人必须将包税余额的一半上缴政府；马木路克不服，发动叛乱，穆罕默德·阿里趁机歼灭了残余的马木路克；没收了他们的土地。二、促进经济发展1．农业(1)兴修水利，疏通旧沟渠，开挖新运河。(2)推广改良农具，引种新的农作物品种，发展棉花等经济作物。2．工业(1)大力发展官办工厂，初步建立了埃及的民族工业。(2)重点发展军事工业，一些民用工业也发展起来。(3)对手工业生产进行严格管理。3．商业(1)商业和对外贸易繁荣，开罗等城市的商业日趋兴旺。(2)亚历山大再度成为地中海东部的

3、贸易中心。4．影响经济的发展为改革奠定了经济基础。　　　穆罕默德·阿里“致力于把埃及建设成为一个工业国。他坚信埃及人民要富强起来，必须在国内生产自己所需的一切，而尽可能地减少进口”。——1837年俄国驻埃及领事杜哈梅尔(1)穆罕默德·阿里为什么要把埃及建设成为一个工业国？(2)为实现材料中的目的，阿里采取了哪些措施？[我的思考](1)为维护自己的统治，抵制外来侵略，建立一个强大的阿拉伯帝国。(2)措施：①发展机器工业，在埃及创办第一批近代工厂。②大力培养本国技师，开办技校，选派留学生出国学习西方先进技术。③采用行政手段，

4、保护民族工业的发展。三、政治、文化和军事改革1．政治确立高度的中央集权。(1)在中央设立国务会议，下设若干政府部门，还建立咨议会。(2)在地方划分7个省，建立省、县、乡、村各级行政机构。(3)各部部长和各省省长由穆罕默德·阿里亲自任免。2．文化教育实行开放政策，学习西方的先进经验。(1)创办学校，聘请外国专家。(2)选派青年去欧洲留学。(3)出版翻译学术著作和普通读物，创办阿拉伯文报纸。3．军事改造旧军队，建立新军队。(1)废除雇佣兵制，实行征兵制。(2)按照法国军队的模式，组织、训练新式军队。(3)建立军事学校，培养新

5、型军官。(4)用先进武器装备军队，建立海军。一、土地制度改革是如何巩固穆罕默德·阿里政权的？(1)通过改革包税制，趁机设计武力铲除了马木路克反动势力；颁布法令，没收违规的宗教地产，打击宗教长老势力。这样就消除了两大势力的威胁。(2)正式废除包税制，将土地收归国有，并将部分土地分配给王公贵族等，培植新的封建地主，构成了穆罕默德·阿里政权的阶级基础。(3)将另一部分土地租给农民耕种，有利于社会稳定，保证国家财政收入；此外，改革赋税制度，将各种捐税折合为单一土地税，按照土地等级制定不同的征税标准；确立土地私有制，承认土地占有者

6、有权转让和抵押土地，这样奠定了穆罕默德·阿里政权的经济基础。[特别提醒]　穆罕默德·阿里土地制度的改革属封建性质的土地改革，它不仅保证了国家的财政收入，而且使国家对农民的人身控制松弛，有利于经济的发展和社会的进步。二、穆罕默德·阿里改革是如何体现向西方寻找发展钥匙的？(1)工业方面：从西欧国家引进技术、设备、人才和资金，提高工业的技术水平和发展速度。(2)政治方面：仿效欧美国家，在中央设立国务会议，相当于内阁，下设若干政府部门；还建立了咨议会。(3)文化教育方面：实行开放政策，学习西方的先进经验。在聘请外国专家讲学和传授

7、技术的同时，选派了大批埃及青年去欧洲留学，翻译了大量欧美国家的著作。(4)医疗方面：按照西欧模式建立医院。(5)军事方面：按照西欧国家特别是法国军队的模式，组织和训练新式军队，建立了各类军事学校，培养新型军官。考查点穆罕默德·阿里改革的措施及性质命题立意穆罕默德·阿里改革是19世纪在西方工业革命影响下的近代化改革。如何把握改革的措施和性质是考试命题的重点内容。运用新材料、新情境切入，要求迁移、整合，有利于培养加强综合运用知识的能力，也能体现高考“能力立意”的命题原则关于穆罕默德·阿里改革的性质，某班同学查阅资料，在探究讨

8、论时主要引用了两种观点：观点一　认为是资本主义性质的，这一种观点在西方和埃及颇为流行，其主要依据是：穆罕默德·阿里时期土地所有制逐步被确认，商品经济得到大力发展，近代机器工业建立，农业“由停滞发展的封建阶段变为持续发展的半资本主义阶段”，工业“由封建的工匠技术一跃成为充分发展的工厂资本主义”。观点二　我国大多数学者认