Module A Me, my friend and friends Unit 2 My family 教案

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1、ModuleAMe,myfriendandfriendsUnit2Myfamily教案一、教学目标1.认知目标1)能正确听、说Who’sthisboy/girl?He’smy.../She’smy...?2)正确理解、运用感叹词Cool,Great,Wow;及常用口语Really?2.能力目标正确的运用Who’sthisboy/girl?这个句型询问，并能正确回答；流利的介绍自己的家庭成员3．情感态度目标1)增进学生之间交流合作表演能力；2)了解其他同学的家庭成员。二、教材重点、难点重点：熟悉并掌握句型Who’sthisboy/girl?三、课前准备1.本课有

2、关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。2.一张自画的全家福照片,学生自备照片。3.四张邀请单。4.CAI课件。四、教学过程Step1Warmup1.师生一起边说边做前一课所学的Let’schant:ABCDEFG,Fathermotherandme,CDEFGAB,Singanddanceunderthetree.2.日常口语对话Hello,howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?Nicetomeetyou.Step2Presentation1.口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍Thisismyda

3、d/mum/sister…Ss:学生介绍全家福。Thisismyfather(dad)/mother(mum)/sister/brother…游戏：对号入座教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m…Thisismydad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He’sfromChina.He’sateacher.2.句型Who’sthisboy/girl?及回答教师注意this的发音,让学生感受this和that的区别。T:(引用旧句型)Who’stha

4、twoman?Ss:She’smymother.T:Who’sthatman?Ss:He’smyfather.（引出新句型,感知的thisandthat的区别）T:Who’sthisboy?（注意问句的语音语调）Ss:He’smybrother.T:Who’sthisgirl?Ss:She’smysister.学生跟读Who’sthisboy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。3.句型Comeon!Let’swatchTV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架T:Comeon!（手势）Boysandgirls.Let’swatchTV.（做出电视的样子

5、）　学生明白其意，教师注意watch的发音。Ss:Good!Great!Wonderful!（重点指导Great!）Step3Practice游戏1：认读练习：让学生分小组认读familytree上的单词，读对的最多的小组为优胜组。游戏2：猜猜他是谁？让学生在黑板上，画出任意一个人物（家庭成员或是朋友）教师提醒学生画出人物最突出特点。玩Let’spractice中的游戏,教师指着画中的人物问：Isshe/heyourmom/dad/brother/sister…?反复问几次，提醒学生用yes,no做简单回答。注意brother,sister这两个单词的发音。 

6、Example:Ss:Who’sthatgirl?S:Guess!Ss:Issheyoursister?S:No,she’smymom. 播放录音磁带，要求学生听录音，看挂图，了解对话部分内容。Step4Assessment操作步骤：1.理解图意教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。T:Let’smakedialogue!A:Who’sthisboy?B:He’smy…Who’sthisboy/girl?He’smy.../She’smy…2.讲解题目要求，指导操作方法要求学生根据录音内容以及录音顺序，给对应的图标序号。放录音，指导学生标序号。St

7、ep5Doactivities介绍自己的家庭成员给同学认识设计意图：让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。Step6Homework练习本单元新学的对话。