语文人教版四年级下册磨课素材

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1、邢台市育才小学“生”动课堂团队合作教学设计理想课堂有效教学框架四年级语文（学科）教师：朱龙课题第11课课题名《蝙蝠和雷达》课时数第二课时教材解读《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。本课是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复

2、试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时，激发学生阅读课科普文章的兴趣，扩宽视野。学情分析学生已经学过不少说明类的文章，了解了一些基本的说明方法。通过本课的学习，进一步感受说明文语言精确的特点，使学生了解文本讲述的是通过科学家对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠夜间能顺利飞行的原因，并从中受到启发。激发学生观察生活，热爱科学的兴趣。教学目标A类：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、

3、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、会用普通话正确、流利地朗读课文.把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。B类：3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。C类：4、激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。预习作业1、搜集蝙蝠、雷达、超声波和有关仿生学的课外资料。2、读课文，勾画出体现蝙蝠和雷达相关的句子。3、思考科学家做了哪些实验？结果有什么不同？得出了什么结论？1、除了本文蝙蝠和雷达之外，还知道哪些动物对人类有很大的启示。教学板块（注明

4、各板块解决目标序号及所用时间）个体学习清单第一板块——单元入手，直奔主题（1分钟）复习旧知，谈话导入。我们来检验一下同学们生字词掌握的怎么样？谁来领读？同学们齐读词语。出示课件生字词。同学们齐读词语。第二板块——学习课文，品读语言。（A类目标2，B类目标3、4。C类目标。30---35分钟.）（一）、引入课题。师：生字词同学们掌握的很好，那通过上节课的学习，我们还知道了什么？师：我们知道了蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的；知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密，还知道了《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。每篇说明文必须要用一定的方法来说

5、明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？师：什么关系？（二）：学习课文，品读语言。师：作者主要用什么方法来说明二者的关系？快速浏览课文，看谁最先发现。师：对，作者就是通过三次试验来说明二者的关系的。（板书：方法）生回忆上节课内容生：说明蝙蝠和雷达的关系。生：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机在夜间能安全飞行。生：做了三次试验。学生思考并回答问题：生：第四自然段到第六自然段。生：读文理解。生：四人结组、读文、填表。生：展示并大声读表格内容。生：绝大多数举起手来。你是从哪部分看出来的呢？师：好，请同学们自读课文，理解试验内容。师：请同

6、学们以小组为单位，填写试验表格。（大屏幕出现表格）师：咱们小组合作气氛很热烈，集体的交流一定碰撞出了智慧的火花，哪组到台前展示！指定组派代表来台前展示图表并读出填写内容。师：你们组概括能力很强，群众的眼睛是雪亮的，谁同意他们的填法？师：真是英雄所见略同。谁能按照所填表格复述这三次试验？师：谁能根据课文叙述的内容详细地说一说？师：那么综合三次试验，证明什么？师：从文中找出这个结论，读一读。师：读完，你了解了什么？师：读出来。师：你们还了解了什么？师：是什么，请读出来。师：（出课件）谁来读一读？师：你发现了什么？师：(点课件)再读。师：

7、你有什么感受？师：为什么？生1：第一次试验蒙上眼睛，铃铛一个也没响，和眼睛无关……生2：科学家共做了三次试验，第一次是蒙上蝙蝠的眼睛，让它在横七竖八拉满了绳子、挂了许多铃铛的屋子里飞，它飞了几个钟头，结果一个铃铛也没响，由此我们知道蝙蝠飞行不靠眼睛。第二次试验是塞上蝙蝠的耳朵，让它也在这样的屋子里飞，蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，证明蝙蝠飞行和耳朵有关。第三次试验是封上蝙蝠的嘴巴，蝙蝠还是到处乱撞，说明蝙蝠飞行和嘴巴有关。生（齐）：蝙蝠飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。生：读第六自然段。生1：我知道，科学家是通过试验的

8、方法得出这个结论的。生1：重读了“三次不同的试验”生2：我知道了蝙蝠飞行的秘密。生2：读后半句“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”生3：三次试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。