语文人教版四年级下册花的勇气 教学设计

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1、《花的勇气》教学设计教学目标：1、借助《预习单》，感知文意，理清作者情感变化的原因。2、品悟“寂寞、泛滥”等词，感受作者的失望之情。3、研读描写花的句子，抓关键词如“傲然挺立、神气十足、拔地而起”，体会作者用词的感情色彩。教学重点：抓关键词，体会作者用词的感情色彩。教学难点：理清作者感情变化的原因，体会作者对生命的感悟。教学过程一、谈话导入，揭示课题1、师：同学们，先看老师板书一个词语——“勇气”，谁来读？问：谁知道什么是勇气？（预设：很勇敢、敢想敢干、不害怕。）那什么时候最需要勇气呢？（预设：遇到困难、失去信心……）2、刚才大家说

2、了那么多，都是关于人的勇气。不过今天我们要跟随冯骥才先生去感受一下他笔下的（补充课题“花的”）齐读课题。二、反馈《预习单》，感知文意，理清情感变化的原因过渡：同学们课前已经借助《预习单》预习过课文了，请把《预习单》拿出来，我们来交流一下。1、问题一熟读课文，想一想作者在维也纳经历了一件什么事？（可用简短的语言来概括，如：时间+谁+在哪里+看到了什么….）指名回答评价：你预习得真充分！你真会概括，既简洁又清楚！师：是啊，大家都说了这么多，那老师也想来简单地概括一下。四月，我在维也纳看到了在冷风冷雨中拔地而起（傲然挺立/冒出来）的小花。

3、2、问题二再次浏览课文，想一想作者到底是怎么写这件事的呢？根据老师的提示，填上作者的见闻（看见了什么），以及他的感受。刚见草地，______________________，感到_______；拨开草看，______________________，感到_______；离开之前，_______________________，感到______;雨中去看，_______________________，感到_______;反馈指正现在请同学们把这几句话连起来，有条理地、连贯地说一说作者是怎么写这件事的？自由说、同桌互说、指名说过渡：通

4、过梳理作者的见闻以及情感变化，我们大致把握了文章的脉络。三、品悟“寂寞、泛滥”等词，感受作者的失望之情过渡：现在让我们走进文本，作者“我”在面对一片无花的绿地时，感到了失望，自由读读第一段，说说你从哪些词语中体会到作者的失望？请圈出相关的词语。出示第一段（抓“寂寞、乏味、泛滥”来交流）1、交流“寂寞”（板书）理解意思（找近义词：孤单、冷清）为什么说是寂寞的呢？从哪里看出来？只有谁才知道寂寞？(人)这里把绿地当人写出了它的寂寞。草地真的知道寂寞吗？(不是)其实是谁寂寞了呢?是作者，他来到维也纳看不到草地上的花而感到寂寞了。2、交流“乏

5、味”（板书），近义词（无趣），为什么作者会感觉“乏味”呢？（预设：见不到花儿，感到无趣。）3、品悟“泛滥”（板书），是什么意思？借助偏旁，理解原义，原指“江河、湖泊的水溢出，比喻坏的事物不受限制的流行。”“绿色到处泛滥"就是说"绿色——(到处都是，很多）如果是你来形容绿色多，你会用上什么词？（预设“绿油油、郁郁葱葱、碧绿碧绿”）而作者却用上了“泛滥”你们觉得恰当吗？（预设：恰当，因为我来维也纳最想看的是花，而现在看到的却是绿色遍地，我认为绿色多得令人不舒服了，所以用”泛滥”这个词表达作者我当时的心情是失望的。）4、过渡:一个词语不仅

6、只是一种意思,而且带有作者的感情色彩，“寂寞“、“乏味”“泛滥“这些词语着实表达了作者面对无花的绿地时的那种失望之情。谁能抓住这些关键词读好这段话？指名读、齐读四、紧扣关键词，研读描写花的句子1、过渡：你看，作者的心情和花这么紧密地联系在一起，让我们再次走进文本，快速浏览课文，要求：（1）、用——划出文中描写花的句子。（2）、找到句子后，把描写花的关键词语圈出来。2、罗列写花的句子（指名学生回答）A、“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”B、这正是前几天那片

7、千万朵小花藏身的草地，此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地，整个世界铺满了全新的色彩。）C、在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。自由读3、出示交流：“我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！”问：这句话中哪些词语是描写花的？抓"白的,黄的,紫的"体会花“颜色多”.(2)"多、密、辽阔、满满一层"是说花“数量多”..(3)"纯洁,娇小,鲜亮"作者为什么会用上这些词呢？（预设：花儿样子很可爱，讨人喜欢）一般会说什么纯洁？（心灵、心地）什么娇小呢？

8、（小姑娘）作者用这些词，想告诉我们什么？（在小花身上作者用上的都是一些美好的词语，体会作者对花儿的喜爱）谁能抓住这些关键词语用你的朗读声表达出来呢？范读、指名读、齐读评价：从你的朗读声中,老师感受到了你的惊喜。你读得真有节奏感!听出来