语文人教版四年级下册11蝙蝠与雷达

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计教学目标：1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点和难点1、教学重点通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。2、教学难点对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。教学准备：PPT、微课、仿生学资料教学课时：2课时第二课时

2、一、看图揭题1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?(出示雷达图片)这是什么?同学们谈谈你的认识。2.过渡：这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?这节课，我们将继续学习《蝙蝠和雷达》（板书）指导书写“蝙蝠”3.齐读课题二、初读课文1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。（提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。）2．汇报并齐读一遍。（在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。）三、小组合作自学、探究蝙蝠探路的奥秘和雷达工

3、作的原理（微课学习）过渡：哦，这个小东西的本领可真高！大家想想是蝙蝠的眼睛是不是非常敏锐，在漆黑的夜里能看清楚所有的东西？……这些引起了科学家的思考，俗话说：没有调查就没有发言权。为了弄清楚蝙蝠夜里究竟是怎么样飞行的？科学家们也是想方设法来探寻其中的秘密。看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它有话要对大家说哦！小蝙蝠：嗨！大家好！你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的。同学们，你们能告诉我吗？师：同学们，你们愿意代替科学家回答小蝙蝠的问题吗？答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整，就要先认真默读4、5、6自然段

4、。1、快速阅读4、5、6两个自然段，小组合作讨论科学家如何通过实验探究蝙蝠探路的奥秘，1号填写第一次试验，2号填写第二次试验，3号填写第三次试验，组长填写实验所得结论总结。2、学生读书、讨论、填写实验报告。试验顺序试验方法试验过程试验结果试验结论3、小组汇报（实物展示台当堂展示）相信我们的同学已经看出其中的门道了，哪个小组的同学把自己当成科学家可以看着表格为小蝙蝠解释试验的过程，注意人称的变换。（我是科学家，我在第次实验中是这样做的；我是科学家，我们团队最后的实验结论是）4、屏示老师答案。试验顺序试验方法试验过程试验结果试验结论1拉绳子系铃铛把眼睛蒙上在屋里飞铃铛不响不

5、用眼睛探路2拉绳子系铃铛把耳朵塞上在屋里飞铃铛响用耳朵探路3拉绳子系铃铛把嘴封住在屋里飞铃铛响用嘴探路出示：“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”小蝙蝠：你们这个班的小科学家们真棒！我们就是用嘴和耳朵配合起来探路的。那你们知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？师：课文中哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？对，7自然段，动手画一画相关的句子，在实验报告的背面画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。比比看，哪个小组画得最准确？（请暂停视频）画好后，请你给小蝙蝠讲讲蝙蝠探路的原理吧！小组之间合作补充，相互复述蝙蝠探路的原理。小蝙蝠：同学们说得不错，我能在夜间安

6、全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，我们一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到我们的耳朵里，我们就立刻改变飞行的方向。所以我们的嘴和耳朵这两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？师：同学们，课文第8段就告诉了大家答案，边读边画有关的句子。再动手画一画雷达探路方法的是示意图。然后请一位同学给小蝙蝠讲讲吧！小蝙蝠：这位同学讲得真清楚，今天我可是长了知识了，同学们也一定和我一样长知识了。同学们，再见！四、回顾原理，纠正示意图。五、脱口秀：（一）

7、雷达的天线就像是蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。（二）1分钟速读速记六、“仿生学”学习自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣。像《蝙蝠与雷达》这篇课文里讲述的那样，人们研究生物某些器官的的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功新的仪器、机械，于是产生了一门科学，就是仿生学。七、带文环节1、让我们一起走进《主题读写》中的《电子蛙眼》，快速阅读《主题读写》中的《电子蛙眼》一文，找一找人们从青蛙的身上受到了什么启发，而发明了“电子蛙眼”？进一步了解仿生学。3、补充仿生学的资料。八、拓展延伸