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《语文人教版四年级下册8将心比心》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、8将心比心一、教学目标:1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。3.培养独立阅读能力。二、教学重、难点重点：让学生通过与文本人物的对话交流，受到中华民族传统美德的熏陶。难点：如何引导学生通过体会文中人物语言而使表达产生感人的效果。三、教学方法：电教法，讲授法，自学法，阅读法，情境教学法，引读法。应用这些教学方法，可以达到师生互动，营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。使学生积极、主动地参与到教学活动中，从而调动学生的“情”、“智”，使学生真正成为课堂学习的主人。四、教学过程：（一）揭示课题1、播放视频（公益广告）： 《妈妈，洗脚》2、你想说些什么
2、？师:是呀,孩子受妈妈的感染，将心比心，学会了孝顺自己的妈妈。今天的课文，也讲述了两个感人的故事，让我们一起来读课题<<将心比心>>。【设计意图：通过公益广告，让孩子入情入境，体会将心比心，进而引出本课要学的课文《将心比心》】师:这是一篇略读课文，请同学们回忆平时是怎样学习略读课文的?(生回答学习方法)师:请同学们读导读提示,找出读书要求.(生回答)师:根据读书要求老师为你们制定了本节课的学习目标1.有感情地朗读课文2.理解课文内容，体会“将心比心”的含义。【设计意图：让学生明确这是一篇略读课文，应围绕导读提示提出的读书要求自己进行学习】（二）初读课文,了解文意播放朗读视频,让学
3、生跟读生跟读后,快速浏览全文,并思考全文写了哪两件事?师讲解多音字”扎”,学生回答文中讲的两件事情.师出示: 1、一位阿姨帮助“我”的奶奶推门的事。 2、母亲打针，护士扎了好几针才扎准，母亲没有责备护士。（你是要告诉大家3、经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？（文中有个词你能说出来吗？）【设计意图：初读课文，整体感知全文】 三、感悟课文，品味语言 （温暖）你说的正是我想的。如果你亲身经历着这两件事，你的心里也会感到暖暖的对吗？事情的哪些地方温暖了你的心？（边默读边用横线画出令你感动的地方,并在旁边写写你的感受。） （一）让我们先来交流第一件事：哪些地方让你有了温暖的
4、感觉？ 1、句子：“有一次她去商店……松手”。 （1）说说为什么温暖了你的心？（例生说：这位阿姨很善良，温暖了我的心。）（师：哪些字词能让你感到阿姨的善良？） 推着沉重的大门：为什么？ 一直：如果不一直拉着会有什么后果？ （2）她帮助的是她的亲人和朋友吗？如果你是老奶奶，你心里会怎么想？（学生畅谈到的“真诚帮助，善良”等等中，教师有意提升一下“陌生人”。（面对这样的一位素不相识的陌生人，阿姨也能耐心与真诚地帮助。） （3）朗读：读出暖暖的感觉。（有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。） 2、句子：“阿姨对老奶奶的话。” 学生自
5、由谈体会。（是呀，阿姨的心中无时无刻不在牵挂着自己的老母亲,这种纯洁的爱,令你沉浸在温暖之中是吗？）【设计意图：通过自学方式，发挥学生学习的主体地位，通过找感动的地方，让学生体会“将心比心”】 第二件事：哪些地方让你有了温暖的感觉？ 1“一天……涌到嘴边的话” （1）说说为什么让你感到温暖？ （2）如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？ （3）因疼痛而痛哭，埋怨或是责备，但母亲为什么还那么“平静”，难道不疼，你猜猜他当时怎么想？（顺学生的话随机：从哪里看出母亲的敏感、关爱理解别人的心？） 2、“只见……果然成功了”（出示：不要紧，再来一次。） （1）“不要紧
6、，再来一次”这简短的一句话，是简简单单就能说的出口的吗？为什么让你感到不简单？（已经打了两针了，而且还起了青包，当已经察觉到年轻护士是个新手。） （2）引读：当年轻护士为母亲扎了两针却没扎进血管时，母亲鼓励她—— 当母亲的手被扎的鼓起青包时，母亲仍然鼓励她—— 当注视着护士额头上密密的汗珠，母亲分明已经察觉到年轻护士是个新手，有可能面临第三次的失败，她同样鼓励她——（3）你认识到了吗：这是一位怎样的母亲？【设计意图：通过引读,让学生体会母亲的宽容,母亲善待他人,为下面的学习做好铺垫】母亲这样做的时候，她想到了谁?(自己的女儿),那么母亲是怎样说的那?(出示句子) 3、“这
7、是我的女儿,………”（1）读了这段话,你有什么感受?(母亲时刻想着女儿无微不至地关爱着女儿.母亲爱自己的孩子,也同样地关爱着别的孩子.母亲能够将心比心,希望她的女儿也能遇到理解宽容别人的人.)(2)你就是母亲,你想怎么对护士说呢?母亲温和地对护士说:母亲平静地对护士说:让我们带着自己的体会,一起对护士说:(3)老师问你一个问题:如果你去医院，遇到文中那样的情况，你会怎么做?(学生自由说)【设计意图：通过反复读母亲的话,让学生再次体会“将心比心”,通过一个实际问题,让学生真正理解“
