语文人教版四年级下册《17触摸春天》

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1、《触摸春天》教学设计一、谈话引入,感受春天同学们,你们喜欢春天吗?我们先欣赏几幅春天的图片。说一说你心中的春天是什么样的?春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的,那对于盲童安静来说,她内心的春天是什么样的呢?这节课就让我们再次走进安静的心灵,细细地体会她是怎样触摸春天的。齐读课题。二、自读课文,感知文本读书要求:自由读课文,读准字音,读通课文,边读边思考:课文主要讲了一件什么事?(引出真是一个奇迹!)三、细细品读,感触内心默读课文2-4自然段,找找安静在触摸春天时创造了哪些奇迹?画出相关句子,在旁边写上你的感受。小组交

2、流、全班交流让我们来交流一下你们的交流成果,哪组来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?1、安静在花丛中穿梭。她走的很流畅,没有一点磕磕绊绊。为什么你认为这是奇迹?理解“穿梭”“流畅”“磕磕绊绊”如果我们闭上眼睛,什么也看不见,走路时会是什么样子的?可安静却能走得很流畅,这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹?谁还想读?热爱生活的安静还创造了什么奇迹?2、她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。比较句子:“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的,但安静却做到了,这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来

3、?谁再来读读,齐读。出示:安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了,因为那朵月季花上,正停着一只花蝴蝶。指名读,问:我喊出声了吗?为什么不喊出声?请怀着与作者同样的心情我们一起读一遍。在这个春天的早晨,奇迹还在继续,哪组找到了?3、安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。安静会拢住蝴蝶,你想过吗?这太出意料了,哪个词表达了这个意思?你能读出这种语气吗?现在大家都是安静,请闭上眼睛,伸出双手

4、,跟着老师的声音来做动作,想象。你体会到了什么?“神奇的灵性”指什么?这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。安静通过一只小小的蝴蝶,触摸到了春天的气息,生命的灵动,这个充满奇迹的女孩,还会有怎样的举动呢?快到文中找一找吧!4、许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。“张望”是什么意思?明明看不见,为什么还要张望呢?上帝为安静关闭了一扇门,就会在心中为她开启一扇窗,这是一扇心灵之窗。安静这个盲女孩,用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界。让我们带着体会再来读一读这句话吧!谁来试试

5、?站在一旁的作者被安静的举动深深地打动了,在这个清香袅袅的早晨,安静用自己的经历告诉我们一个道理,谁找到了?5、谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。你是怎样理解这句话的?也就是说每一个人都拥有生活的权利,无论是否拥有健全的体魄。只要热爱生活、热爱生命,就一定能够创造出一个属于自己的春天,编织出属于自己和五彩斑斓的世界。让我们一起读读这句话。一、升华情感,感悟真谛安静对生活的热爱打动了作者,也触动了老师,生活中有许多人历经磨难,她们都是聋哑人,但是他们凭着对生活的热爱,对生命的渴望,用舞蹈《千手观音》带

6、给世人艺术的享受,创造了一个奇迹。还有身残志不残的张海迪,创造了许多业绩和奇迹,“用心看世界”的海伦·凯勒,“我要扼住命运的咽喉!”的贝多芬,我们比他们幸运得多,我们更应该珍惜现在的幸福生活,珍惜生命。接下来,让我们在音乐声中轻声读一读课文,再次享受一个盲童在花丛中用手、用心灵来感受春天的美好。

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