语文人教版四年级下册《27.鱼游到了纸上》

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1、《27、鱼游到了纸上》教学设计——阜新市新邱区长营子中心校吴伟【教材分析】《鱼游到了纸上》是人教版小学语文四年级下册第七组的一篇精讲课文。课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。这篇课文主要是引导学生通过阅读思考、合作交流来解决问题，理清文章的表达顺序，大胆提出新见解，同时注意培养学生的情感体验，领悟文章的思想感情，学习人物身上的品质。【学情分析】人教版教材最大的优点是阅读面较广，接触到的中外名家

2、名篇挺多的，对四年级的学生来说，提出问题，解决问题的能力还是挺强的。学习本篇课文，要让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染，同时学习作者观察方法和描写人物的方法。教学中教师要引导学生细细体会，掌握方法，积累语言，达到读写结合的目的。因此训练点应放在：引导学生从语言文字中体会对人物外貌、动作等方面的描写，启发学生理解文章说明的道理。【教学目标】1、有感情地朗读课文。　　2、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。3、学习作者观察和描写人物的方法。【教学重点】1、理解青年爱鱼爱到了忘我的境界的具体表现。　　2、理解“鱼游到了纸上”和“鱼

3、先游到了心里”的关系。【教学难点】1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、学习作者观察和描写人物的方法。【教学过程】一、复习导入，整体回顾。1、师：通过上节课的学习，请同学们结合老师给出的提示语句向大家介绍一下故事的主人公。[课件呈现图片及提示语句：那位青年在静静地画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位（   ）地画下来，像姑娘（）那样细致；有时又（ ），很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。没想到，这位画技高超的青年，竟然是个（ ）人。]2、学生自由介绍→教师及时订正评价→齐读。3、师：读得好！请大家拿出练习本，按照这段话的顺序，把括号中的四个词语默写下来。看谁写得又

4、对又快！（生默写，教师巡视）4、集体订正，个别同学改正。5、引入新课，板书课题。一、出示学习目标，明确学习方向。二、研读课文，体会人物品质。1、通过预习，大家都来说说自己心中的疑问吧？2、归纳学生问题，出示学习提示。默读课文第4——14自然段，思考并交流下面问题。A.为什么鱼会游到了纸上？把“游”改为其他字可以吗？说说你的理由。B.找出青年在看鱼时达到了忘我境界的句子，用直线画出并写写自己的感受。C.青年是如何画鱼的？用波浪线画出相关的句子。3、学生自学→小组合作交流。4、汇报：A.为什么鱼会游到了纸上？把“游”改为其他字可以吗？说说你的理由。生：“游”字不能换成其他字，因为只有“游”字最能

5、体现青年把鱼画得活灵活现，突出青年画技高超，其他字达不到这样的效果。师：一个“游”字把金鱼画活了，用得多好呀，咱们也来用一用。如果一个人的鸟画得特别好，你会怎么说？如果一个人的马画得特别好，可以这样说？小猫画得特别好，可以这样说？师：看，就这个“游”字，让我们有了这么多的体会，这就是祖国的语言文字的魅力。B.找出青年在看鱼时达到了忘我境界的句子，用直线画出并写写自己的感受。?“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”·指名读→齐读。·学生谈体会生：这是对青年的动作描写，让我感到作者看鱼时一点都不受外界环境的影响，就是自己静静地看，心里、眼里都是金鱼。生

6、：通过”老是“、”呆呆地“、“静静地”这些词语充分说明青年看鱼时专注、认真的样子。·师：请大家也专注、认真地读一读吧！?“他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”·指名读→订正读。·学生抓重点词句谈体会，突出青年勤奋、持之以恒的精神。·师：让我们一起用朗读表达出对青年这种持之以恒、坚持不懈的精神的敬佩。C.青年是如何画鱼的？?“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”·师：读了这段话，什么地方给你留下的印象特别深？生：鱼仿佛在纸上游动。可以

7、说是栩栩如生啊！他画得像姑娘绣花那样细致。师：你感受到青年画画特别认真、一丝不苟。·师：你们留意过这个细节吗？那位青年在怎样的画画？什么叫“静静”地画画？师：对“静静”地画画，你们都有着各自独到的理解，现在我们把它还原成一幅真切的、生动的画面！请大家闭上眼睛，倾听老师的描述。师：（朗读）睁开眼睛。你仿佛看到了青年正细致地画金鱼的哪个部位？还是看到了挥笔速写着金鱼的哪些动态？结合老师的课件，同桌之间填一填、读一