语文人教版四年级下册3、记金华的双龙洞

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1、《记金华的双龙洞》第一课时教学设计一、教学目标：1、认识本课生字词，理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。2、正确、流利地朗读课文。二、明确文章线索难点：1、重点：理解相关“新绿、突兀森郁”等词语。理清文章层次。2、难点：明确文章两条线索三、教学过程：（一）了解作者及游记： 叶圣陶，理清文章层次，了解游记按游览顺序记叙的方法。童话是我国著名的作家。原名叶绍钧。江苏苏州人。他写有小说、散文、童话，今天我们来读一篇他的文章，不过这篇文章既不是小说、也不是散文、童话，而是一篇游记，题目是《记金华的双龙洞》，     记金华的双龙洞指导：“金”字“撇”和“捺”要舒展开，最后一横要

2、长；      “华”字，下面一横要长，托住上边的；     “双”字，左边的又字，最后一笔变成点，给右边又字让位。   所谓游记，就是旅游见闻，是记述和描写旅途见闻、表达作者思想感情的记叙文。从这个题目中，我们可以知道哪些信息？    交流（二）初读课文，解决字词：1、自读课文画出生字新词，借助拼音读准字音。交流：大屏幕出示生词，浙江（zhè  ）油桐（yóu tóng ）一簇（yí cù ）                     或浓或淡（nóng  ） 臀部 （tún bù）上源 （yuán）稍微（ shāo　wēi  ）额角（é jiǎo   ）擦伤（cā 

3、  )                 蜿蜒 (wān yán  )  石钟乳   (shí zhōng rǔ )  依据(yī jù   )            呈（chéng ）粉红色 盘曲（qū ）而上  漆（qī ）黑                    系（jì ）绳子     仿佛（fú ）学生齐读我们把生词送到课文中，看你读得怎么样？指名8位同学来读，每人读一段。读了课文，你还有哪些词语不理解的？交流：老师查阅了一些词语的意思，大屏幕出示。新绿：初春草木显现的嫩绿色。 映山红：杜鹃花 或浓或淡：指颜色有的浓有的淡。明艳：明亮鲜艳。时而：有时候。突兀森

4、郁：突兀：山峰高高耸起的样子；森郁：形容树木多而茂盛。形容山势险峻，树木繁茂。我们结合图画，来进一步理解词语“新绿、映山红、油桐”。（三）理清文章的顺序1、默读课文，文章先后写了哪些地方？圈出相关词语。（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞）教师依据学生所答，板画 2、哪些自然段是描写路上的？（2、3段）哪个自然段是描写洞口、外洞的？（第4段）哪个自然段是描写孔隙的？（第5段）哪个自然段是描写内洞的？（6、7段）现在只剩下第一段和最后一段，我们来看第一段写什么？生：写了时间、地点、人物、事件。这是游记开头的常用写法，直接写出：时间、地点、人物、事件。我们写游记时，也可以这样

5、开头。最后一段写什么？生：出洞。师：下面我们按“开头→路上→洞口外洞→孔隙→内洞-→出洞”把课文划分为七段，用双竖线标出，同时在后面批上相应的词语：“开头→路上→洞口外洞→孔隙→内洞-→出洞”3、文章哪些句子描写水，请用横线划出相关句子。交流（1）一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。 交流：这水是哪里的水？路上的水。师在黑板上“路上”下板画水波纹（2）泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。交流：这水是哪里的水？洞口、外洞的水。师在黑板上“洞口、外洞”下板画水波纹 （3）泉

6、水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。交流：这水是哪里的水？内洞的水。师在黑板上“内”下板画水波纹总结：路上、洞口、外洞、内洞都有水流的描写，水流一路向下，这是本文隐藏的另一条线索。我们读文章，既要读出文章表面的内容，也要读出文字背后的内容。（四）理清了文章的顺序，下面我们一起来跟随叶圣陶来欣赏一下双龙洞。依大屏幕，依次欣赏“洞口外洞→孔隙→内洞”景色，明白“石钟乳、石笋”等词语。这节课我们跟随叶老游览了双龙洞，理清了文章层次，明确了文章的线索，下节课，我们一起学习叶老如何把景物特点写出来。