语文人教版四年级下册27.鱼游到了纸上 （第二课时）

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1、27.鱼游到了纸上（第二课时教学设计）南宁市武鸣区城厢镇第二小学黄尖玲【学情分析】1.学校处于城乡结合部，学生都来至于周边的工厂和生意家庭的子女，大多数是进城务工子女。2.班级学生是四年级学生，单亲家庭比较多，55个学生，就有11个是单亲家庭，家长对孩子的教育意识比较淡薄，许多孩子对学习信心不足，不少学生不敢在课堂上展现自我，甚至小组交流讨论，有的也是默默无言，不敢发表自己的见解。3.接任这个班级快满一年，虽然平时也在一直训练学生课堂自主合作这方面的能力，但各个学习小组长的组织能力还处于比较弱的一个状态。课堂需要

2、教师扶的会多一些，目前仍然不能完全放手给学生自主掌控课堂。【教材分析】1.《鱼游到了纸上》这篇课文是小学语文四年级下册的一篇精读课文，文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓。2.课文在写法上有两个特点，一是人物描写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神；二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷。 3.选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不

3、懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。总之，堂课可以紧扣“鱼为什么游到纸上”或“青年人特别在哪里”这样的一个问题展开教学，抓住重点词句，体会人物品质，把握时机，有机渗透写法。【学习目标】1.正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过学习作者观察和描写人物的方法，体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。【学习重点】体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。【学习难点】学习作者观察和描写人物的方法。【教学过程】一、课前三分钟1.小主持人：黄莉娜韦轶堃2.课前主题：谈一谈，给自己留下印象最深的一个人，为什

4、么？二、复习导入，揭示新课（约2分钟）1.复习第一课时的主要内容。上一节课，我们学习了课文的第一课时，课文写了什么呢？2.引导学生根据板书回忆课文主要内容。3.课文里的年轻人给作者留下怎样的印象？指名学生说。（预测：1.他看鱼时非常专心，画鱼时忘记了周围的一切。2.他把鱼儿画得栩栩如生，像活的一样。）4.导入新课，揭开课时学习目标。（1）根据学生的复习汇报，切入课时学习任务。（2）明确课时目标，让学生做到心中有数。三、学习板块一：学习3-12自然段。（约30分钟）（一）明确学习板块一的任务。（约1分钟）1.课件出

5、示问题：课文是怎样写聋哑青年画技高超的？怎样写聋哑青年爱鱼爱到忘我的境界的？2.学习过程提示：快速默读课文3-12自然段，划出描写聋哑青年画鱼和爱鱼爱到忘我的境界的句子，标出关键词，在旁边写上自己的体会，再有感情地读一读。（二）学生自学与互学，教师巡视指导。（约10分钟）1.学生自主学习。2.学习小组互学共学。（三）展示汇报：（约20分）预设：1.展示汇报第一个问题：课文是怎样写聋哑青年画技高超的？（1）学生汇报相关句子。随机出示课件。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥

6、笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。（2）学生对这个句子进行赏析与补充：A.“工笔细描”写出他专注，“挥笔速写”写出了他画技高超与熟练。(动作描写)B.“有时……有时……”C.用上“像”、“仿佛”这些词，写出了“我”由看聋哑青年画画联想到的。（3）师随机板书：动作（4）有感情朗读。（3）仿说训练：明明（）的时候，有时（），像（）；有时又（），仿佛（）。（温馨提示：可以是写作业的状态，也可以是画画或做其他事情认真专注的状态。）（设计意图：读写结合。学习作者抓住人物动作、神态刻画人物认真专注的特点，体现

7、小学语文课堂的读写结合，体现课堂有素训练学生语文素养。）2.展示汇报第二个问题：课文是怎样写聋哑青年爱鱼爱到忘我的境界的？（1）过渡：课文是怎样写聋哑青年爱鱼爱到忘我的境界的？哪个小组来展示？（2）预设：①他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。A．“呆呆地”、“静静地”：神态描写，写出青年观察金鱼专注、入迷。B．“老是”写出青年长期坚持不懈地观察金鱼。C．“从来不说一句话”写出青年观察金鱼到浑然忘我的境界。D．有感情地朗读。②围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任

8、何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。A．“唯一”、“融为一体”写出了青年画鱼时专心致志、浑然忘我。B．有感情地朗读。D.拓展练习：过渡：课文写道----大家赞叹着，议论着，大家是怎样赞叹，怎样议论呢？谁来试一试？课件出示：我也能通过人物的外貌、语言、动作、神态等把围观的人议论的情景写下来。围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着……　　a．白发苍苍的老人（）说：（）