语文人教版四年级下册27鱼游到了纸上

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1、27《鱼游到了纸上》教学设计三维目标:1、认识4个生字,会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。  2、有感情地朗读课文,让学生领悟聋哑青年做事勤奋、专注的优秀品质。  3、抓住描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年爱鱼到了忘我的境界。从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。  4、学习作者观察和描写人物的方法。教学重点:引导学生抓描写青年看鱼、画鱼的句子,感悟青年的品质。教学难点:理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。教学准备:多媒体教

2、学步骤:一、课前三分钟:成语故事二、导入新知:1、板书课题:鱼游到了纸上,齐读,你有什么发现?2、学生质疑(鱼怎样游到纸上的)过渡:是呀!鱼究竟能不能游到纸上呢?我们认真读完课文之后,再下结论。三、自主探究:1、检查前置作业,学生先读文,小组学习生字。2、出示读书要求:①自由朗读课文,把生字读准,把句子读通顺②在课文中找一找带“游”字的句子(共七句)3、小组交流学习,汇报第二个问题,学生读带“游”的句子。4、概括课文主要内容:过度:我还有一个要求,各位听清楚要求,这样,我想个办法,把七个带“游”的句子,都串起来,

3、但你们得注意听,我要开始了。师:西湖啊,有很多地方可以观鱼,我喜欢花港,更喜欢“泉白如玉”的玉泉,玉泉的池水清澈见底——①句师:啊!真好!就在茶室的后院儿,我认识了一位举止特别的青年:说他特别,因为他爱鱼到了忘我的境界——②句师:恩!有一个星期天,我到玉泉晚了一些,当后来到了茶室的后院的时候,突然,我的耳边传来一声惊叫——③句师:我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画——④句师:围观的人越来越多,人们议论着、赞叹着,唯一没有任何反应的是他自己——⑤句师:真没想到,这位画技如此高超的青年,竟然是个聋哑人,他告诉我

4、,他学画才一年多,为了学好画,他每年星期天都到玉泉来看鱼,常常一看就是一整天,忘了吃饭,忘了回家——⑥句师:他竹笑了,笑得那么甜——⑦句师问:他笑了,笑得那么甜,——孩子们,他为什么笑了?(被夸了),小女孩怎么夸他的?读句子:“呦,金鱼游到了他的纸上来啦!”指导朗读句子,读出赞美之情。师又问:青年人能听到你夸他吗?为什么?指名回答。四、学习交流与汇报:1、读课文,画出相应的句子:①那位青年是怎样画鱼的呢?请找出有关的句子读一读,出示句子:“把挤过去一看……”②师:你从“静静地”这个调中感受到了什么?2、师:当他在

5、“静静地”画鱼时,他的心里装着的是谁?当他在“静静地”画鱼时,他的心里刻着的又是谁?他的心里、眼里都是金色,怎么可能不把它画好呢?请读句子。3、师总结。五、总结与巩固出示微课,加深印象。

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