语文人教版四年级下册《将心比心年》教学设计

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1、窗体顶端《将心比心》教案设计教学目标：1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。教学难点：使学生懂得在生活中与人相处应将心比心。教学流程：一、故事导入，揭示课题。1、讲故事（公益广告）：《妈妈，洗脚》有位年轻的妈妈由于特殊的原因，担负起了照顾婆婆和儿子的重任。她每天都起早贪黑地干活，打理家里的一切。虽然艰辛，但她无怨无悔。她每晚都要做的一件事就是给婆婆端洗脚水，帮婆婆洗脚，这已

2、成为一道温馨而又特别的风景了。有一天，这位妈妈讲了一个《丑小鸭》的故事后，就去帮婆婆洗脚了。当这位妈妈为婆婆洗完脚回到自己的房间里一看，儿子不见了。妈妈正准备去找儿子，转过身来一看，儿子正用他那双稚嫩的小手端着一盆水颤颤巍巍地向她走来，她感到非常惊讶。这时，儿子童声童气地说：“妈妈，洗脚！”看到如此孝顺、懂事的孩子，妈妈感动得泪流满面。2、同学们，你们听了这个故事后，有什么话要说吗？二、初读课文，整体感知。1、孩子们，现在我们要学的课文，也是讲了两个感人的故事。请你们看老师写题目，板书：8、将心比心2、生读题，

3、说题意。（那自己的心去比照别人的心。指遇事设身处地替别人着想。）3、自由读文，读完后说说本文主要写了哪两件事，概括地说出来。4、指名学生说，教师随机板书：阿姨奶奶母亲护士三、研读课文，品味语言。1、这时的“我”，心里有什么感受？请用一个词来形容出来。（感动、震撼、温暖……）2、假如你亲耳听到你奶奶说这件事，亲看到你母亲做这件事，你的心里也会感动、也会感到温暖的。那么文中哪些地方感动了你呢？请边默读边在这些地方做上记号。3、交流、品读。4、出示课件。（一）导语：孩子们，第一件事哪些地方让你有了温暖的感觉呢？谁来说

4、说吧？品读句子：句1：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松手。（1）说说为什么温暖了我的心？（这位阿姨很善良。)(2)那些字词能使你感到阿姨的善良？（沉重、一直、才）（3）阿姨帮助的是自己的亲友吗？如果你是那位老奶奶，你心里会怎么想？（4）朗读：请读出暖暖的感觉。导语：阿姨为什么这样做？句2：阿姨轻轻地说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”（1）你能像阿姨一样轻轻地说嘛？学生读。4、小结：阿姨看到了老奶奶，想到了自己的妈妈，做出了善良的举动，

5、令人感动，这就是将心比心。5、引读：是呀，学会了将心比心，人与人之间就多了一份爱心，读最后一段；学会了将心比心，我们的天空更蓝，读最后一段；学会了将心比心，我们的阳光更灿烂，读最后一段。（二）研读第二件事。1、第二件事哪些地方更让你怦然心动？2、交流、品读。3、出示课件：句1.“一天，……我不禁收住了涌到嘴边的话。”（1）说说为什么让你感动？（2）如果你遇到了这种被扎了两针还没扎进血管的情况，你会怎么样？（因疼痛而痛苦、埋怨或责备）（3）如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，将会产生什么后果？导语：可是，母亲一句简

6、简单单的话却让她成功了，是哪句话？句2、“不要紧，再来一次。”（1）你认为这句话简单吗？为什么让你感到不简单？（如果这位护士第三次失败，母亲又一次受皮肉之苦。）（2）引读这句话：当年轻的护士扎了两针还没扎进血管时，母亲鼓励她……当母亲的手被扎得鼓起青包时，她同样鼓励着……当母亲看到护士额头上密密的汗珠时，这时她已经觉察到这是一个新手，但仍然鼓励着……导语：（1）当你看到此情此景，你想对这位母亲说些什么？（2）母亲为什么这样做呢？句3、“母亲用另一只手拉着我，……也能得到患者的宽容和鼓励。”（1）说说为什么让你感

7、动？4、小结：母亲遇到护士扎针失败，就想到了“我”，，做出了宽容和鼓励的举止，令人心动，这就叫——（让学生回答）。5、引读：是呀，有了将心比心，我们的生活就多一份关怀，读最后一段。有了将心比心，我们的心胸犹如大海无边无垠，读最后一段。有了将心比心，我们的生活才会变得更得更甜蜜，读最后一段。四、拓展空间，升华情感。1、导语：文中的阿姨与母亲的行为，让我们想起了一句什么名言？（老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。）2、导语：在平时的生活中，你们肯定也有过这种将心比心的举动的，想想看，谁来说说。3、师引例。大前年

8、，我们那条街来了一位新邻居，她是一位年逾八旬的老奶奶。虽说这位来奶奶儿孙满堂，但真正关心她的人甚少，她靠捡破烂维持生计。我觉得她可怜，就把自己家种的菜送去，有时也把给我妈吃的食品分点去，有时在本村吃酒席时，还把该自己吃的那份好吃食物省点给她吃——我为什么这样做，因为我也有个老妈妈。我也希望我娘家的人，能像我一样，不但不嫌弃老人，而且还给我老妈送去一份爱心。有一年，我同样是教四年级，遇到