语文人教版四年级下册54小-卓丽娟-全神贯注

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1、《全神贯注》教学设计----人教版四下37号54小学卓丽娟教学目标：1．学习课文生字新词，有感情地朗读课文。 2．理解描写罗丹全神贯注工作的重点语句，体会罗丹对于艺术的热爱与追求。 3．体会课文把人物写具体的方法，进行习作练笔。教学重点：引导学生围绕第二自然段提问题，并自己解决问题，在读中体会，读中想象，体会罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。教学难点：仿照作者对罗丹语言、神态和动作的描写，练习写片段，同时利用多媒体收到辅助教学，让学生生动体会人物形象并感受人物魅力。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一）、图片导入，揭示课题 1、出示图片这节课我们学习《全神

2、贯注》，学习之前请大家欣赏几张照片，照片上都是非常有名的雕塑作品。这些雕塑的作者就是法国著名雕塑家——罗丹，《全神贯注》讲的就是关于罗丹的一个小故事。我们先来写课题——2、板书课题。 注意“贯”的笔顺，把其中的长横写开一些。 3、 理解“全神贯注”的意思。全神贯注是什么意思，哪两个字表示集中？ 4、请同学们看着大屏，看看谁做到了全神贯注。二）、认读字词，初读课文。 1、认读词语课前已经预习过了，现在检查一下同学们的字词掌握情况。 注意“斯蒂芬·茨威格”的读法，外国人名译成中文，就按中文来读，读得连贯一些就行了。 3、默读课文，说说课文讲了一件什么事？ 板书罗丹修改女像 三）、品读

3、感悟、体会写法 1、全文只有一个自然段描写罗丹修改女像，哪个自然段？ 2、自读第二自然段。3、罗丹为什么会有这样的表现？句子里的问号读懂了吗？ 只见罗丹一会儿上前（？），一会儿后退（？），嘴里叽哩咕噜的（？），好像跟谁（？）在说悄悄话（？）；忽然眼睛闪着异样的光（？），似乎在跟谁（？）激烈地争吵（？）。他把地板踩得吱吱响（？），手不停地挥动（？）…… 引导学生走进罗丹的内心世界，体会他的痴迷。4、交流体会，全班汇报5、读懂了这些问号，也就明白了一件事件，罗丹工作起来真是——板书：如醉如痴 四）、补充说话、仿写练习 1、作者把人物写得这么生动、细致，正是因为作者抓住了人物的动作、神

4、态来描写的，如果我们也掌握了这种方法相信也能把人物写活。 2、补充说话只见他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动，他忘记了（）， 他忘记了（），他忘记了（）， 整个世界对他来讲好像都已经消失了，只剩下（） 。3、出示图片 生活中有许多做事全神贯注的人，请看图片4、仿写练习5、交流修改 五）、拓展延伸、升华文理 1、全神贯注的人总是令人敬佩的，记住茨威格说的话。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。 2、标记重点符号，说说你认为哪些事值得去全神贯注得去做3、再读一遍茨威格的话，再

5、读一遍题目 六）、推荐作业1、摘抄令你感动的句子2、课外推荐阅读《牛顿的故事》板书设计：（罗丹）全神贯注（修改女像）如醉如痴动作神态