语文人教版四年级下册《17 触摸春天》

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1、《17触摸春天》教学设计潮阳区谷饶茂广小学张苏娜教学目标：知识与技能：1、运用联系上下文和生活实际的方法理解课文含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理,体会安静对生活的热爱。2、把自己的体会通过朗读的方式和练笔的方式表达出来。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。过程与方法：揣摩重点词语、句子，通过感悟理解体验到盲童心灵世界的丰富与美丽，感受生命的美好、懂得珍爱生命，热爱生活。情感态度与价值观：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点：引导学

2、生深入体会文中一些含义很深的词句，揣摩其中蕴含的道理。教学难点：感悟作者揭示的深刻的道理，感悟生命的珍贵。教学准备学生：1、查找相关资料，搜集热爱生命的名人故事。2、借助字典，预习课文中的生字和不理解的词语。教师：制作多媒体课件。教学过程第二课时一、谈话引入，感受春天。1、板书“春天”。同学们，喜欢春天吗？现在正是春天，谁能说说春天给你的感受。下面让我们一起来欣赏几幅春天的图片。2、多美啊！春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的，那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢？这节课就让我们再次走进安静的心灵，细细地体会

3、她是怎样触摸春天的。板书：17、触摸春天。齐读课题。二、感知课文，引入情境。1、上节课我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词？为什么会选这样一个词？其实安静创造的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？可以在书做批注，一会儿来交流。2、感受奇迹：同学们，让我们再用心地读读课文，透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。请

4、选择你喜欢的读书方式通读１～6自然段，找一找，安静创造了哪些奇迹？把它们画出来，并把自己的感受批注在课本上。读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾画出它。3、学生按要求细读理解课文。三、品析语言，探究体悟。好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？（根据学生的发言，用课件相机出示重点语句帮助理解。）1、“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”（1）你感受到了什么？（2）如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？（学生演示盲人走一段路）（3）安静为什么会创造这个奇

5、迹呢？联系上下文理解句子：（这个女孩整天在花香中流连。）（4）理解“流畅”、“磕磕绊绊”的意思。（“流畅”指动作协调，步履轻盈。“磕磕绊绊”形容路走不好或腿脚不方便。安静为什么走得很“流畅”？是因为“流连”花香，在花丛中穿梭。这句话照应全文，表现出安静对春天的热爱。）（5）一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭。你觉得这是个怎样的女孩？让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。2、热爱生活的安静还创造了什么奇迹？“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”哪个词最能体现这是个

6、奇迹？“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来？谁再来读读，齐读。3、在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁找到了？“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”（1）安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出乎意料了，哪个词表达了这个意思？（竟然）你能读出这种语气吗？（2）同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？说说你的经历。是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹！”奇迹后面是什

7、么标点？谁能用自己的感情读出这个奇迹？（3）安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。让我们再来读读这两句吧！（4）这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？来，让我们合拢双手，闭上眼睛，你就是安静，蝴蝶在你的手指间扑腾，让我们细细地体会吧！（范读）安静，你感受到了什么？想象为我们插上了翅膀，让我们飞进了安静多姿多彩的内心世界。让我们用朗读来表达心中的感受吧！（自读）谁想读？（男女分别读）。能试着把它背下来吗？（生背、齐背）4、安静通过一只小小

8、的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！（1）“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。此刻，安静的心上，一定划过一条优美的弧线。”①“张望”是什么意思？安静明明看不见，为什么还要张望呢？安静张望到了什么？张望：向四周或远处看。安静是个盲童，她为什么仰起头