语文人教版四年级下册27课 鱼游到了纸上

语文人教版四年级下册27课 鱼游到了纸上

ID:39956978

大小:23.00 KB

页数:5页

时间:2019-07-16

语文人教版四年级下册27课 鱼游到了纸上_第1页
语文人教版四年级下册27课 鱼游到了纸上_第2页
语文人教版四年级下册27课 鱼游到了纸上_第3页
语文人教版四年级下册27课 鱼游到了纸上_第4页
语文人教版四年级下册27课 鱼游到了纸上_第5页
资源描述:

《语文人教版四年级下册27课 鱼游到了纸上》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、人教版四年级下册第七单元27.《鱼游到了纸上》二课时教学设计【教学目标】1.通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读,能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系,并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质。2.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法,能通过想象人们议论的情景,运用作者观察和描写人物的方法,说一句或一段话。3.能有感情地朗读课文中的一些重点语句,并积累下来。【教学重点】1.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法。2.引导学生体会文章说明的道理,体会青年做事勤奋、专注的品质。【教学难点

2、】理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。【教学准备】多媒体课件。【课时安排】本课为精读课文,教学时间为两个课时。第一课时初读课文,学习生字新词,正确流利地朗读课文,把握课文主要内容,写字抄词,掌握了外貌描写的写作手法。第二课时品读课文,体会品质,学习神态、动作的描写手法,练字写词,拓展阅读。【教学过程】一、复习引入练字写词1.导入。今天我们继续学习第二十七课,齐读课题:《鱼游到了纸上》。2.听写。上课之前先来检查同学们学习生字词的情况。请拿出笔和听写本,听写词语。准备好了吗?(课件每个词念两遍,不仅要写对,而且

3、要写得好看)3.订正。4.练字。全部写正确的举手;把写错了的字再写一遍,自己认为写的不够满意的生字重写一遍,把它写美观。二、回忆旧知,归纳主要内容看着这些词语,想想课文主要写了什么事?说的内容中试着包括这四个词(出示课件,生说师导。要求:1.说清楚;2.说简洁。)小结:抓住关键词语也能概括文章的主要内容。三、由画鱼而探观鱼,由结果而究原因(一)、“画鱼”画技高超——鱼游到了纸上过渡语:通过上堂课的学习,我们知道了聋哑青年画鱼画得特别好,于是惹来了一位女孩的惊叫:“哟,金鱼游到了他的纸上来啦!”(板书“纸上”)1.一“哟

4、”一“游”,体会惊赞。(1)出示句子,指导朗读。(出示课件:哟,金鱼游到了纸上来啦!)提问:女孩是在赞美青年吗?你从哪个字读出来的?(预设:“哟”“游”。“哟”一个简短的感叹词,却恰如其分地体现了对青年绘画技艺高超的惊叹。“游”一个词写出了鱼像真的那样在纸上游戏,这是对聋哑青年最高的赞赏)指名读。(相机进行朗读指导:读出眼中的惊奇和不可思议)(2)学习表达,迁移运用。提问:如果说一个画家鸟儿画得好,你怎么赞美他?(预设:哟,鸟儿飞到纸上来啦!)画猫画得好呢?(预设:哟,猫儿跳到纸上来啦!)画马画得好呢?(预设:哟,马儿

5、跑到纸上来啦!)青年画鱼画得好,所以我们说——(生:哟,鱼游到了纸上来啦!再读)2.青年画鱼,画技高超。过渡语:那鱼儿活灵活现,青年是怎样画鱼才让鱼游到了纸上的呢?请默读课文7—14自然段,用横线画出课文描写青年画鱼的句子。(出示课件,一读句子:那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。)(1)提问:青年是怎样画鱼的?谁来找出关键的词?指名答。(预设:“一丝不苟”、“工笔细描”、“挥笔速写”等词句,师相机板书“工

6、笔细描、挥笔速写”)这两个词都是描写动作的词,那么这段话就是我们常见的哪种描写人物的方法?(副板书:动作)(2)何谓“工笔细描”,何谓“挥笔速写”?①结合原文理解词语:指名答。(预设:“工笔细描”就是“把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致”,“挥笔速写”就是“很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动”。)小结:联系上下文是理解词语的一个好方法。②在金鱼图中理解词语:(出示金鱼图)仔细观察,哪幅图是工笔细描,哪副图是挥笔速写?指名答。 过渡语:观察得真透彻。工笔是中国画的一种画法,用笔工正细致。速写是绘画

7、的一种方法,在较短的时间内,用简练的手法,把对象的主要特征和动态描写出来。提问:这两种绘画的风格体现了青年怎样的品质?(工笔——做事细致,速写——技艺的高超与熟练)二读句子:这样的青年,厉害吗?谁来读读这句,读出你对青年的佩服。三读句子:我感受到了你对青年由衷地喜爱,可是还能更进一步?工笔时很仔细,我们要读慢点,速写时我们要读快速些。)小结:结合词语意思读课文也是我们有感情地读好课文的一种方式。(3)师生合作,体会“忘我”。过渡语:他一直画,他似乎忘记了时间,也忘记了自己,他还可能忘了什么?指名答。这就叫——(生:忘我

8、!)3.结合课文中的图片,展开想象,齐赞青年。过渡语:青年忘我地绘画,吸引了越来越多的人围观,大家赞叹着,议论着,他们可能在赞叹什么?议论什么呢?请同学们看着书下角的图片,结合课件,同桌互相练习说。出示一群孩子高兴地拍手叫“______________________________________________”一位老人___

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。