语文人教版四年级下册2《桂林山水》

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1、《桂林山水》教学设计【教学目标】一、学会本课生字新词，理解重点词句。二、有感情地朗读课文，背诵全文。三、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。四、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【教学重点、难点】一、了解桂林山水的特点，想象其美景。二、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。【教学准备】一、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料二、桂林山水的录像片或投影片三、制作的课件【课时安排】２课时。第一课时一、视频导入，感受美景1、请同学们欣赏一段视频。此情

2、此景谁愿意来表达你此时的感受？交流（风景宜人、山清水秀、、、、、、）（提醒把句子说完）。2、今天就让我们走进桂林的山水，学习第2课《桂林山水》（板书）3、解题：同学们看这个“林”字，你想到什么？树多，什么树多？（桂树）对这座城市就是以桂树成林而得名。桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市。今天我们就跟随作者刘淼一起去领略桂林山水的独特魅力。二、初读课文检查预习1、课前同学们已经预习了课文，词语掌握的怎么样？我们来交流一下：（一）出示一组：大海西湖泰山香山红叶似火水平如镜峰峦雄伟波澜壮阔（1）、搭配、理解意思指导读：第一行与

3、第二行怎样搭配好呢，变成：________的__________。交流（2）齐读：波澜壮阔的大海水平如镜的西湖峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山（3）、理解：①什么叫“波澜壮阔”？“澜”是三点水跟水有关系什么样的水叫“澜”呢？对就是大的波纹。一浪接着一浪，一浪翻过一浪，看上去非常的壮观这样的情形就叫做“波澜壮阔”所以老师告诉大家词语也往往是有情义有画面的。如果你读得好，就能把词语要表述的画面展示出来。想想怎么读？指名读齐读（点评）②与它相反的是：水平如镜的西湖在读的时候也应该有差别指名读③什么是峰峦雄伟？峰指山峰，峦是什么？拿出手来跟老师一起做

4、动作就是一座山连着一座山，连绵起伏的山就是“峦”。指导读。④红叶似火的香山在北京，每当深秋香山的红叶散发出迷人的魅力。要读出美来。（二）出示二组：（1）真静啊真清啊真绿啊①指名读，纠音“啊”遇到不同的字，读音是不一样的。注音：真静（jìng）啊真清（qīng）啊真绿（lǜ）啊②咱们把他们放到课文中去来读，你会吗？读出啊的变音。漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（2）出示：真奇（qí）啊真秀（xiù）啊真险(xiǎn)啊①指名读纠音②放到句子当中：桂

5、林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。2、字词掌握了，那么桂林的山水给你留下了怎样的印象呢？交流：水：静清绿山：奇秀险三、细读课文品读文字让我们一起走进课文，走进桂林的山，桂林的水。1、同学们，课文是怎样来评价桂林山水的？请同学们自由读第一自然段。交流“桂林山水甲天下”“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡漾漓江，观赏桂林山水。2、品

6、读漓江的水。请一名同学来朗读第二自然段，其他同学思考：作者是怎样具体描绘漓江水的特点呢？（1）、找依据理解“静”交流：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动。还有哪一句写出了“静”继续交流：船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。怎样把这种静读出来呢？指导朗读？（2）、理解“清”并拓展延伸我们感受到漓江水的静，作者在谈到漓江水清的时候，说“清的可以看见江底的沙石”。说话训练：假如是你站在漓江的游船，你还可以看见什么呢？你能不能也用作者这样的表达句式来说？出示：漓江的水真清啊，清得_________________

7、____。现在能不能把看到的这些事物用一个排比句表达出来。（交流）漓江的水真清啊，清得_____________________；清得______________________；清得____________________________________。指导朗读。（3）、读表现漓江“绿”的句子。漓江的水真绿呀，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。理解“无瑕”的意思。这个“瑕”字是王字旁，王子旁的字通常和玉有关系。这漓江的水啊，在作者的眼里就像一块宝玉一样，绿的晶莹、绿的圆润。谁能读出这种美来？（4）、把漓江水的特点连起来读，感受排比句的魅力。

8、（5）、作者既然是写漓江水，哪为什么开头分别写大海、西湖，这是否浪费笔墨呢？小结：作者这样写的目的，通过对比的方式为了是突出桂林山水的独特之美（板书：对比）。（6）、我们一起有感情的朗读第二段