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时间:2019-07-16
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1、一个中国孩子的呼声教学设计四年级(1)班章莎莉教学目标: 1.会认7个生字,会写14个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.理解信的主要内容,体会作者所要表达的真挚情感。 4.通过学习课文,树立热爱和平、维护和平的信念。 教学重点: 理解信中“我”的呼吁,体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话揭题,引导质疑 师:同学们,当你在和平环境中享受着幸福、安宁的生活时,你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。今天就让我们一起去倾听一个中国孩
2、子面对战争所发出的呼声吧! 板书课题,齐读课题。 师:看到这个课题,你有什么问题要问吗? 生:这个中国孩子是谁? 生:他发出怎样的呼声? 生:他为什么发出这样的呼声? 二、初读课文,解决质疑 1、同学们都是善于提问的孩子,接下来,请大家快速、自由朗读课文;去文中寻找这些问题的答案。 2、课文读完了能回答刚才问题吗? 〈1〉这个中国孩子是谁?你是从哪儿知道的?(雷利,课文的注释)这篇课文其实是当时北京二中学生雷利写的一封信,那收信人是谁呢?(联合国秘书长
3、加利先生,联合国秘书长是联合国组织的最高行政长官,联合国最主要的宗旨就是维护世界和平与安全,发展国际友好关系)有人知道现任联合国孔径书长是谁吗?(现任秘书长是韩国的潘基文,2007年1月1日上任) 〈2〉他发出了怎样的呼声?(他呼什么?) 板书:“救救孩子们,要和平不要战争!” 〈3〉他为什么发出这一呼声? (因为他的爸爸作为联合国的一名军事观察员,在执行维护和平行动中壮烈牺牲了) 所以作者发展出这样的呼声——(指引板书:“救救孩子们,要和平不要战争!”) 三、突破重点,读中感悟
4、 (一)同学们,你们爱自己的爸爸吗?跟爸爸在一起一定发生过许多快乐的事情,能跟老师讲讲吗? (学生述说快乐) 听了同学们刚才的述说,老师感觉你们真幸福。我这呢,也有几幸福的画面。我们一起瞧瞧。出示课件:(快乐时光:爸爸多爱儿子呀,一家人放着汽球多幸福呀;一手拉着妈妈,一手拉着爸爸,漫步在沙滩,幸福吧!爸爸还教女儿踢足球呢;要出门了,爸爸背背。)这一幕幕多幸福呀!可这一切对于雷利来说,却永远失去了。他再也不能拉着爸爸漫步沙滩,再也不能让爸爸教自己踢足球了。 1、再也不能,再也不能此时的雷利,他的心情是怎样的呢?(伤心、悲痛、因为——
5、)(板书:“痛——丧父”) 2、雷利带着悲痛写下的信,哪些地方让你感受最深呢? (1)课件出示; “两年多来,我们全家沉浸在失去亲人伯巨大悲痛中,我至今都忘不了,爸爸临上机前对我和妈妈那深情的目光” 为什么这句话中让你感到悲痛?(从这句话中你感受到了什么?)能说一说吗? 两年、巨大、至今都忘不了,(时间长、程度深、难忘—)(说后读) 师:是啊,两年多来,700多个日夜夜呀,可失去父亲的巨大悲痛雷利至今都忘不了,他忘不了什么?(他忘水了爸爸那深情的目光,忘不了曾经与爸爸的约定)他们约定了什么?(课件介绍蓝盔及维
6、呼部队) 小结:多么美好的约定啊!可我们等来的失去父亲的噩耗,这是怎样的悲痛啊!来,让我们带着这份悲痛读一读课文的这话(全班齐读) 还有哪些语句让你感受深刻? (2)课件出示: “现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。我们如约捧着鲜花,接到的却是爸爸那覆盖着国旗的贵体。鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。 a. 为什么从这句话中你感受到(看到灵柩,看到遗体,知道爸爸死了,怎能不痛?看到爸爸牺牲时,流了那么多血,又怎能不痛?) 师:本来我们如约捧着鲜花去接爸爸,心里会想些什么?(哇
7、,爸爸就要回来了,他肯定给我带蓝盔了吧,很高兴。)可是他如约归来了吗?(请看大屏幕。课件出示灵柩回国,配低回的哀乐) 引读:我们接到的是——“爸爸那覆盖着国旗的遗体。” 我们看到的是——“鲜血染红了他的征衣,腕上的手表浸满了凝固的血。” 我们高兴去接爸爸,想到了会看到这样的情景吗?(没有)一看到这样的情景,妈妈会说些什么?做些什么呢?雷利又会说些什么?做些什么呢? 这所发生的一切是多么令人肚肠寸断呀!让我们拿起书,带着这份痛再来读一读这段话吧。(全班齐读) (3)爸爸没有如约归来,可是爸爸真的失约了吗?(
8、没有,他给儿子带回了一顶蓝盔) 爸爸带回来的仅仅是一顶蓝盔
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