语文人教版四年级下册中彩那天(第二课时)

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1、第二课时  教学过程:  (一)、复习      复述课文,理清文章主线。  (二)、学习课文,体会感情   1.快速默读课文,想想这篇课文的主要内容。(这篇课文讲的是一名修理厂的技工,无意中抽中了大奖,但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争,他把大奖送给了同事。)过渡:通过读课文,我们知道到底留车还是还车?父亲左右为难,留车有理由,还车也有理由,假如你是文中的父亲,请你说说留下这辆车的理由。2.现在请同学们默读课文,找出父亲留车的理由,用“—”画出来。学生画出后,先小组交流,然后全班交流。

2、(1)第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。a.思考:“我”的家庭情况怎样?你从哪些词语知道的?(“全靠、维持、拮据”等词语。生答)小结:我们知道父亲是一名汽车修理工,每个月的工资不高,一家人的生活全靠父亲的工资,这样的家庭想买一辆车是不可能的,所以这辆车对他们家来说非常重要。b.朗读这句话,体会家庭生活的困难。(2)他梦寐以求的是能有一辆属于自己的车。读一读这句话,说说你体会到了什么?(父亲爱车)父亲对车情有独钟,这也是留车的理由之一。(3)当商店的扩音器高声叫着我父亲的名

3、字,表明这辆车已属于我家时,我简直不敢相信那是真的。这句话告诉所有的人中奖的是父亲,父亲应该把车留下。(4)原来,父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并做了记号。过后,俩人都把这件事忘了。(库伯不知道自己中了奖,就不需要把车子还给他。)过渡:看,留车的理由这么多,但最后父亲还是选择了还车,这是为什么呢?(引导学生说出诚信,意思对即可)其实,还车是在父亲经过一番思考后作出的决定,文中说“父亲面临着一个道德难题”,父亲面临的道德难题指什么?(留车还是还车。生答,意思对即可。)3.面对这个道德难题,父亲陷入了困惑

4、,他左右为难。请同学们读课文,从文中找出父亲左右为难的句子,用“﹏”画出来。(1)只是,他的神情严肃,丝毫看不出中彩带给他的喜悦。思考:父亲的心里是怎样想的?中彩本来是一件高兴的事,但父亲神情严肃,看不出喜悦的表情,作者从神态方面写了父亲的左右为难。(2)我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。赶:因为这辆车不属于我们家,所以我没有权利坐上去。“赶”这个简单的动作体现了父亲的为难。带着自己的体会读一读这句话。(读出坚决、严厉)(3)可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。“擦”说明父

5、亲复杂的思想斗争,他想拥有这辆车,想象父亲当时的神态、动作(父亲一个人呆在屋里,看着两张彩票,他……)过渡:尽管父亲非常为难,经过一番思想斗争,在金钱与诚信面前,父亲选择了诚信,打电话给库伯,把车换给了他。4.父亲为什么要还车?请用文中母亲的一句话回答。一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。(1)理解这句话的意思。(2)母亲是这样说的,父亲也是这样做的。所以“中彩那天父亲打电话的时候,是我家做富有的时刻。”为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢?父亲打电话领走的是中奖的车子,得到的是人情和道义,

6、使更多真正的朋友,是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富,是金钱买不来的。(3)说说你搜集到的有关诚信方面的名言警句。  (三)、课堂练习     完成课后小练笔。提示:展开想象,把当时家里各人的想法、语言、神态等几个方面写成一段话。      (四)、生字书写      形近字的比较惑---盛梢—捎像—橡拨---拔  (五)作业设计:书写生字完成“小练笔”  (六)、板书设计:6中彩那天留还道德难题诚信教学反思:在教学本课时,我首先让学生自己朗读课文,提醒学生读准字音,读通句子,能概括出课文的主要内

7、容。然后让学生围绕着“父亲留车还是还车”这一问题展开学习,学生在读课文中找出父亲留车的理由,并能说出自己从句子中体会到了什么?这时接着问:父亲面临一个什么道德问题?引导学生弄清:爸爸为什么会面临这样一个问题?爸爸面临的到底是什么样的道德难题?让学生在读中找出重点语句,引导学生在读中“悟”,在读中“思”,在读中“说”。本课存在着很多不足,如学生读书思考问题比较积极,放手让他们讨论时,好象觉得没话可说了。而且有些学生并没有把自己的见解说出来。这就需要在今后的教学中注意注意对学习方法的指导。

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