语文人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》第二学时

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1、《蝙蝠和雷达》第二学时年级四年级学科语文备课时间3.13备课教师张秀华课题蝙蝠和雷达教学目标1、认识5个生字会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2、朗读课文把握课文主要内容与要点理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。教学重难点1、能大致说出课文的主要内容。2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。教学准备1、布置学生查找有关仿生学的资料。2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、

2、课件。教学方法讲授法授课时间授课教师教学过程复备记录第二课时一、复习引入同学们，上节课我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达。二、创设情境激发兴趣研读课文。导入【课件出示一只蝙蝠】看，今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢。我们来听听吧：“你们人类真了不起，竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的。同学们，你们能告诉我吗？”师同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中

3、，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书。我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）三、下面我们就来一起学习4、5、6、7、8自然段。（一）学习4、5、6自然段【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验、在什么环境中做实验、分别怎么做、结果怎么样、得出了什么结论？边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次小组讨论填表结果指名讲所填写的表格【课件出示表格】哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。【课件出

4、示表格】【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒，那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？（二）学习第七自然段课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题，快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图。展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图。同桌看板书复述蝙蝠探路的原理。科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】齐读句子说体会【课件出示小蝙蝠】同学们说得不错，我能在夜间安

5、全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？（三）学习第八自然段边读文段，边画出有关句子，并读一读模仿板书动手画雷达的探路方法示意图同桌交流示意图，并复述指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书四、作业布置1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法写写自己从动、植物身上得到什么启示设计出来的小发明。板书设计　嘴巴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射　　　　　　　　　　　　　　

6、　　耳朵　　　　　　　　　　蝙蝠　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　雷达　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　无线电波　　　　　　　　　　　　　　　　天线　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏教学反思这是一篇很有意思的科普知识短文，主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。反思我的教学过程，有以下几点感受：1、注重学习方法的指导。在教学过程中，应有较强的指导学习方法的意识，有坚实

7、的语文知识基础，能凭借学习内容，把指导学生学习语文内容与如何学习统一在同一过程中，寓学法于教学之中，久而久之，学生领悟各种学习方法。2、注重自主学习，强化合作探究。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。因此，我抓住本课课后的主线问题“科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？”学生都知道是通过试验。在学习科学家是怎样做试验的这一环节时，我所运用的是填表法，以小组合作方式，自主学习。在汇报的同时，注重引导学生的语言训练，尤其是那几个动词：“蒙”、“塞

8、”、“封”，体会用词的巧妙，不应该是机械的重复，培养学生有思维的想问题，表达自己的想法。3、抓