语文人教版四年级下册乡下人家第二课时教案

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1、人教标版四年级下册《乡下人家》教学设计【知识与技能】　１、认读５个生字，会写１４个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。　２、正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】朗读品味理解背诵感受【情感与价值】1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、围绕“走进田园，热爱乡村”开展综合性学习活动。【教学重点、难点】了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。【教学时间】　两课时。【教学过程】第二课时一、复习词语，导入新课出示生词卡片，指名朗读二、朗读课

2、文，想象画面　１、朗读课文，边读边想象：你仿佛看到了哪些画面？　２、集体交流，归纳总结：　　　　屋前瓜架　场院群鸡　河边捣衣　　　　门前种花　河中群鸭　门前晚饭　　　　屋后竹笋归巢飞鸟　３、这些场景用书中的一句话概括就是──乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特，迷人的风景。三、默读课文，集体交流　１、默读课文，想想：　你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷人的美？把你找到的语句读一读。　２、集体交流：　（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美

3、，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）　⑴　体会“别有风趣的装饰……”一句：　①　联系生活实际理解“别有风趣”、“装饰”的含义。　　②　在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢？　　（请学生读一读相关描写）　③　为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢？⑵　体会“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”一句　①　“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里）　②　闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下

4、“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。　　③　能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？　⑶　体会“……朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”一句　　　①　你是怎么理解这句话的呢？　　　　（虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮）　②　作者仅仅在赞美这些花漂亮吗？　　　　（也是在赞美村民的朴素和真诚）　③　把你的这种感受读出来。⑷　展开想象体会“……或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”一句。　①　想象一下，这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎

5、么想？　②　带着我们丰富地想象再读读这段话。　⑸　体会“……，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画”一句。　①　谁和谁是好朋友？　　②　你是怎么理解这句话的呢？　③　带着你的理解再来读读这句话。四、整体回顾，想象拓展　１、刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是秋天，乡下人家的确具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会有更深刻的感受。　２、想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？（师可以放一幅冬天村庄

6、的图片帮助学生想象）用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。　３、全班交流。　４、把你想到的内容写下来。五、激发兴趣、课外延伸　１、读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园”的综合活动吧！　２、读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动：　（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）　　３、各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。　４、教师统筹安排，确定活动日程。六、布置作业1、背诵课文中优美的段落。　2、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一

7、幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。七、板书设计２１、乡下人家独特、迷人的风景子无论何地　　　　　　　　　　无论何时屋前瓜架　场院群鸡　河边捣衣　春天门前种花　河中群鸭　门前晚饭　夏天屋后竹笋　归巢飞鸟　　　　　　秋天