语文人教版四年级下册乡村四月教案设计

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1、《乡村四月》教学设计【设计理念】　《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法描写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年之计在于春”的启示。整首诗就像一幅色彩明亮的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。根据古诗的体裁特点，采用形象贴切，轻

2、松自然的教学方式，引导学生全身心地投入，尽情地感知、感悟和欣赏美。在教学过程中，学生通过自主诵读、想象吟诵、拓展阅读等过程，感悟诗文中所蕴涵的语言美、意境美、思想美，从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，培养学生健康的审美情趣，提高鉴赏美的能力。【教学目标】1．会认、写“蚕、桑”两个生字。2．学习古诗，理解诗意，感知意境，体会情感3．在诵读中，感受到乡村田园风光的美丽，劳动生活的紧张繁忙，培养对劳动人民的热爱之情。【教学过程】1.用四字词语描述有关我们生活的地方-------农村鸡犬相闻小溪潺潺雨后春

3、笋餐风饮露山青水秀一、意象铺展，切入主题     1．走进田园，就像走进一幅连绵不断的画卷。宋代诗人翁卷笔下的乡村四月又是怎样的？（板书：乡村四月）齐读课题。出示诗人简介：翁卷，字灵舒，永嘉人（今浙江温州人）。南宋诗人，与徐照、徐玑、赵师秀四人合称“永嘉四灵”。二、通读全诗，感受诗的节奏美1．初读古诗，读准字音。师：请同学们把这首诗自由地读两遍，注意读准字音，读通诗句。2．检查字音，相机纠正。3．学习生字：蚕、桑；了解多音字“了”。  指导“蚕”的书写；（蚕，天虫也。鸿是江边鸟，蚕为天下虫。）4．再读

4、诗句，读准节奏。三、理解诗意，感悟诗的语言美师：边读边想像眼前出现的画卷。（一）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。1.“绿”的颜色还可以是-----？（嫩绿的、深绿的、淡绿的……）2．这样的绿在哪里可以见到？（在屋前屋后、小溪边……）3．出示图片：（师：看，嫩绿是叶芽、青绿的蔬菜、绿油油的禾苗、墨绿的小草，山坡上、田野里、房前屋后都是绿色的世界，甚至连水都被染绿了。4.哪个字让你看到了这样的美景？生：“绿”“遍”（体会作者用词的合理性）5．师：满眼的绿色让人感到单调，四月的乡村让你感到乏味吗？还有哪些词

5、语让你感受到美？（白满川）6．师：现在的稻田是白亮亮的，插上稻秧呢，到了秋天呢？         7．“子规声里雨如烟”读了这一句，你仿佛听见了什么？看到了什么？（鸟鸣、小雨沙沙）8．用你的语言形容一下那是怎样的雨？（蒙蒙细雨像牛毛、像花针、像细丝）9．想像画面，朗诵诗句。10．小结：诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，动静结合，有声有色。           （二）乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。1．要说前面写的是景，那这两句写的是什么？这里的景美，人怎样？（忙）2．你从哪里读出农民忙？（板书：闲

6、人少  才……又……）3．用你的朗读，把农民的繁忙读出来。4．读到这，你现在最想对农民伯伯说什么？（农民可真辛苦；农民伯伯，谢谢你们……）5．一年之计在于春，农民伯伯要趁着这大好季节耕耘播种，从这里，我们也看到一种美，那就是农民身上那勤劳的美！让我们带着这种赞美之情、敬佩之情读读这两句。6．吟诵全诗四、品味诗句，感悟诗的意境美1.生生交流反馈。师．是啊，这乡村四月既是绝美的山水画，又是勤劳的农忙图！在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。可见，诗人翁卷是一个怎样的人？2．背诵全诗。五、布置作业。1收集其他

7、诗人笔下的乡村生活。2写一首关于农村生活的儿童诗。             、                                                                           板书设计：                     乡村四月                                     （宋）翁卷                                  绿原  白川    景美                     

8、        子规  烟雨                   闲人少       人勤                   才……又