语文人教版四年级下册作文《走进春天，感受春天》教学设计

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1、走进春天，感受春天——作文教学设计清河县县直第三小学　　顾兰荣设计理念：创设情境、联系生活实际，开启学生的思维之门；激发学生的写作兴趣，点燃学生的写作激情，提高学生的写作能力，让学生爱上写作；让学生在修改与评价作文中获得成功的喜悦和快乐；让每一个学生都写出自己的、自然的作文。教学要求：引导学生运用多感官全方位观察，运用比喻、拟人、夸张、联想、想象等表达手法创新创作，指导学生修改、赏析文章。教学目标：知识目标：1、学会运用多种感官观察事物，学习一些表达方法。2、选择一、两处景物，写一、两个描写春天的片段或小文。

2、能力目标：培养学生的观察能力、口头表达能力、写作能力。情感目标：1、激发学生热爱春天、热爱大自然的情感，让学生懂得珍惜大好春光，努力学习，不留“老大徒伤悲”的遗憾。2、让学生体会农民伯伯的辛苦，懂得粮食来之不易，从而激发学生珍惜一粒米的情感。3、通过观察图片，激发学生的表达欲望，从而培养口头表达能力。教学重点：教给学生调动多种感官观察事物的方法，引导学生写一处春天景物。教学难点：引导学生写一处春天景物，并指导学生修改。教学准备：生：搜集描写春天景物的好词、好句、古诗词。师：多媒体课件。教学时间：60分钟。课前

3、准备：同学们，上课以前，我们先欣赏一组优美的画面。（大屏幕播放春天的美景）欣赏完毕，师：刚才我们欣赏的是哪个季节的美丽景色？生：春天。师：春天美不美？一个字——生：美！师：两个字——生：很美。特美。真美。好美。师：三个字——生：太美了！非常美！特别美！十分美！好好美！师：同学们喜欢春天吗？两个字——生：喜欢。师：三个字——生：很喜欢。特喜欢。真喜欢。好喜欢。师：四个字——生：太喜欢了。非常喜欢。十分喜欢。特别喜欢。好好喜欢。师：既然同学们这么喜欢春天，那今天我们就上一节关于春天的作文课。师：上课！体育委员：起

4、立！全体学生：老师好！师：同学们好！请坐！教学过程：一、四字词语绘春天师：同学们，课前我们欣赏了一组春天的优美画面，现在再让我们聆听一段春天的悦耳声音。让我们伴随着这悦耳的声音，开始我们的春之旅，一起走进春天，感受春天。多媒体播放春天的声音师：你听到了什么？想到了什么？眼前浮现了一幅怎样的画面呢？师：同学们听到了什么声和什么声？什么样的鸟叫声？可以用哪些词来形容呢？什么样的流水声？　　　师：同学们：欣赏了优美的画面，聆听了悦耳的声音，再结合自己平时的观察和积累，你联想到了哪些关于春天的词语呢？生：……师：同学

5、们的词汇真丰富！春天是一个美好的季节，她不但景色美丽，而且气候宜人，最关键的是她还是播种的季节。农民伯伯春天播下希望的种子，秋天才能获得丰收，收获喜悦，我们才有粮食吃。正因为春天这么美好，这么重要，这么关键，所以，古今中外，画家喜欢画她，作家喜欢写她，歌唱家喜欢唱她，诗人喜欢吟咏她。那么，在古代诗人眼中和笔下春天又是什么样子的呢？请把你积累的有关春天的古诗词展示给老师和同学们，让我们从中借鉴一些观察、表达方法。二、古代诗词赞春天生：……师：同学们积累得真不少！关于春天的古诗还有很多，同学们课下还要继续积累。今

6、天老师也带来了几首古诗，请看大屏幕——三、观察、表达技巧我借鉴师：这首诗描写了春天的哪些景物呢？生：柳树、春风。师：前两句是诗人怎样到的？生：看到的。师：后两句是些诗人怎样到的？生：想到的。师：第一行中碧玉是指什么？生：柳树的叶子。师：这里诗人把柳叶比喻成碧玉，生动形象地写出了柳叶碧绿、光亮、美的特点，表达了诗人的喜爱之情。师：第二行中的绿丝绦是什么意思？在这里是指什么？生：绿丝绦是绿色的丝带的意思，在这里指柳枝。师：诗人把柳枝比喻成绿色的丝带生动形象地写出了柳枝碧绿、柔美、随风飘荡的特点。师：第四行中，诗人

7、把什么比作成了什么？生：把春风比作成了剪刀。　师：因为春风和剪刀都是美的创造者。师：写作时，运用比喻可以使语言生动、形象，给人以如见其人、如闻其声、如临其境的感觉，使语言富有感染力。我们要借鉴这种表达方法。师：请看第二首诗。师：这首诗写了春天的哪些景物呢？生：鸟、风、雨、花。师：“春眠不觉晓”是作者怎样到的？生：感受到的。师：“处处闻啼鸟”是作者怎样到的？生：听到的。师：“夜来风雨声”呢？生：也是听到的。师：“夜来风雨声”既是听到的，也是想到的。是昨天晚上听到的，今天早晨想到的。师：花落知多少是诗人想到的。意

8、思是不知道花落了多少，表达了诗人对春花的爱惜，对春天的热爱之情。师：请看第三首——师：这首诗描写的景物有——花、蝴蝶、黄莺。前三行是写诗人——看到的，最后一行是写诗人——听到的。“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”采用了拟人的手法，使语句生动形象，富有感染力。师：古人的表达方法值得我们借鉴。我们写作文时，也要像古人这样，不但要写看到的，还要写听到的、感受到的、想到的，除此之外，还有闻到的、触摸到的。即