语文人教版四年级下册园地六我的发现

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1、《有趣的拟人句》教学设计包钢十七小于淼教学目标：1、使学生认识拟人句，感受拟人手法描写事物带来的生动效果。2、感受拟人句的有趣，激发学生的兴趣，学会准确判断拟人句，写拟人句。教学重点难点：初步掌握拟人的特点，能判断拟人句，尝试写拟人句。教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入课题，激发学习的兴趣同学们，在写作中，如果我们用上拟人、比喻、排比等修辞手法，一定会让我们的文章锦上添花，今天，我们就来学习----有趣的拟人句。首先，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示“我的发现”中的三个句子）1、读一

2、读，注意加点的部分。2、看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）二、认识拟人句，了解拟人的特点拟人：就是根据想象将物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，就是用写人的词句去写物。拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。三、学习拟人句的三种表现形式，加深对拟人句的理解，感受拟人句的生动效果（出示课件）把动物拟人化：蝴蝶在花丛中飞来飞去。蝴蝶在花间翩翩起舞。把植物拟人化：柔软的柳枝在微风中摇摆。柔软的柳枝在微风中摇曳着腰肢，迈着清雅的舞步。把其他

3、事物拟人化：夜空中的星星一闪一闪的。夜空中的星星顽皮地眨着眼睛。拟人句的好处：能增强语言的美感、表现力，使句子更生动、形象。四、判断拟人句，辨析巩固对拟人的知识掌握（出示“火眼金睛”）下面句子是不是拟人句，为什么？1、蒲公英的花像我们的手掌。（不是）2、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。（是）3、花儿在秋风中笑弯了腰。（是）4、月亮出来了，宛如一个可爱的小姑娘。（不是）5、宁静的夜晚，只有天上的星星在窃窃私语。（是）六、仿写、创作拟人句，亮出你的精彩（出示各显神通）下面这些句子怎么写会更好呢？1、春天，小草

4、儿发芽了。2、春天来了。3、百灵鸟在树枝上叫。4、太阳慢慢地从东边升起来了。七、总结新知课堂小结：拟人就是用写人的词句去写物。拟人句三种形式：1、把植物拟人化2、把动物拟人化3、把其他事物拟人化注意：拟人句所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。