语文人教版四年级下册第三单元 蝙蝠和雷达（第二课时）

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1、《蝙蝠和雷达》第二课时教学设计李冰一、教学目标1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。2．朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。二、教学重难点教学重点：把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句，了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的教学难点：理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系三、学情分析：学生正处于对任何新鲜事物都比较好奇的阶段，虽然已经学习了观察大自然、保护环境等专题，但孩子的知识面比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷

2、达的了解并不多，故要借助相应的多媒体资料让学生帮助学生理解课文。四、教学方法：我运用讲授法、谈论法、演示法和启发式教学法等多种教学方法相结合，让学生先读后悟，积极推行自主、合作、探究的学习方法。学法：学生通过画句子、圈重点词、讨论等形式，来理解课文内容，并培养学生的自学能力，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，并发挥学生学习的主体地位。五、教具准备：多媒体课件六、课时安排：2课时七、教学过程：第二课时教学内容：学习3-8段，了解蝙蝠探路和雷达工作的原理，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系（一）复习引入“清朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。接着传来了

3、隆隆声，这是一架飞机在夜航。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全的飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”蝙蝠有什么本领可以让人们从它身上得到启示呢？今天我们继续学习课文。（二）深入课文1、蝙蝠飞行时有什么本领？哪些语句让你感受到它的特殊本领？指名读，齐读三段第一句蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎样，从哪里看出来？理解“蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”（体会“即使…….也……、无论、从来、灵巧”词语的意思）2、为弄清楚这个疑问，科学家在一百多年前做了三次试验。试验环境试验次数试验方法试验结果试验证明一间屋

4、子拉了横七竖八的绳子绳子上挂着铃铛第一次第二次第三次学生合作讨论填表。思考从三次试验中得出什么结论？汇报交流。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。（理解“配合起来”）老师课件展示三次试验的过程，师生分角色朗读三次试验的过程。得出这样的结论，仅仅只是通过三次试验吗？“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”（理解“反复、终于”）3、蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合的？默读7段，用“﹏﹏”画出蝙蝠探路的句子。自己在笔记本上画出蝙蝠探路的示意图，学生根据教师课件的动态演示将这个过程用自己的话讲述出来。指名答朗读这部分的句子。4、雷达的工作原理自

5、读8段，用“﹏﹏”画出雷达工作原理的句子自己在笔记本上画出雷达工作原理的示意图，学生根据教师课件的动态演示将这个过程用自己的话讲述出来。指名答朗读这部分的句子。5、填课后题雷达的天线就像蝙蝠的（）。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。（三）拓展延伸1、课本“资料袋”，了解仿生学，教师用课件展示相关案例。2、学生展示自己搜集到的有关仿生学案例的资料卡。（四）小结（五）布置作业1、同步导学填11课2、观察动植物，从它们身上发现什么，并由此试着设计一个小发明。3、把了解到的有关仿生学的知识讲给家人或朋友听。（六）板书设计障碍物蝙蝠的嘴超声波无线电波雷达的天线障碍物蝙蝠

6、的耳朵反射反射雷达的荧光屏