语文人教版四年级下册生命 生命

《语文人教版四年级下册生命 生命 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《生命生命》教学设计惠州市第十五小学陈翠芳教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。3.感悟作者对生命的思考，珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。教学重、难点：引导学生领悟三个事例中蕴含的意思，体会含义深刻的句子。教学准备：多媒体课件。教学过程：　一、兴趣导入，激发阅读   师：谁愿意告诉老师你今年几岁了？   生：9岁。   生：10岁。   师：还记得妈妈告诉过你刚出生时的故事吗？来，听──（放婴儿啼哭录音）。有同学笑了。是的，这就是我们来到这个世

2、界上的第一声啼哭，这就是我们对生命的第一声呼唤！从我们呱呱坠地到现在，十来年过去了，你有没有想过生命是什么？什么样的生命才最有价值？怎么样才能让自己活得更加光彩有力？今天，我们就一起来学习课文《生命生命》看看台湾作家杏林子是如何思考生命的？  师：请打开书１９课，自由地、大声地读一读课文，注意画出文中出现的生字、新词，反复多读几遍，读准字音、看清字形，把句子读通读顺。   生：自由朗读全文。   （巡视指导，板书课题，根据学生阅读情况板书扰、限、屈三个字。）    师：能用一个词或者一句话表达你此时的心情吗？   生：很激动。我觉得

3、我们应该好好珍惜生命，而不让它白白流失。   师：是的，我在读这篇文章时，也很受感动。当我从网上的资料得知杏林子的情况后，内心又一次被深深地震撼了！为什么呢？相信读完这份资料，你的内心深处，也一定会有新的触动。 （出示有关杏林子的资料）   师：谁愿意帮我们读一读这份资料？   师：（拍着学生的肩膀很真诚地）孩子，真了不起！第一次接触这份资料就读得这么好！ 三、再读课文，整体感悟   师：我看到此时你们脸上的表情和刚才已经不一样了。你们一定很钦佩，很震惊，一定有许多话要说！来，孩子们，捧起书，把给你感受最深的句子画出来，反复读一读。

4、可以默读，可以放开声音读。   生：自由读、画。（师巡视提醒学生坐姿）   师：边读边画时思考这样一个问题：作者在文中写了哪几件事？   四、品读学习２～４段   师：谁能用自己的话概括的说说文中的三件事。   生：飞蛾在我头上飞来飞去，我捉住了它，它求生的欲望让我放了它。   师：能再简练点吗？   生：飞蛾那种求生的欲望令我震惊。   师：好极了！就用它：飞蛾求生（板书）第二件呢？   生：砖缝里掉进一粒瓜子，小瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝里长出一截小瓜苗。   师：用书上一个词概括。   生：冒出一截小瓜苗。   师：太好了

5、！砖缝冒苗。（板书）还有？   生：我用医生的听诊器静听自己的心跳。   师：很准确！静听心跳。（板书）我们班同学的概括能力真的了不起。  师：（过渡学习第二段）飞蛾求生，一件看似不起眼的小事，引发了作者对生命的思考。读一读第二段，找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊，那些句子给你感受最深？   生：读课文第二段。   师：是什么让作者震惊？   生：是飞蛾求生的欲望让作者震惊。  师：你从哪里感受到飞蛾求生的欲望了？   生：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！   师：我听出来了，飞蛾的求生

6、欲望是那样强烈，那样鲜明。你能抓住重点词语来理解句子，真了不起！（板书：抓住重点词语）   师：抓住重点词语读懂句子是一种很好的学习方法。来，让我们用这种方法来读一读下面几句话，体会体会作者的思想感情。 师：（出示第一题题目，学生读题：一、关键词语在表达作者的思想情感方面有着极其重要的作用。请同学们认真读一读想一想，下面这些句子表达了作者怎样的情感？注意加横线的词语，只要联系上下文用心想一想，你一定会有新的发现，新的感悟。）   生：读题目要求。   师：出示文稿第一句：但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那

7、样强烈，那样鲜明！）读一读，看你能体会出什么？   生：（读完）因为飞蛾虽然很小，但它对生命的渴望，以及强烈的求生欲望却是极其震撼人心的。 师：听了你的朗读，我仿佛看见了飞蛾在极力的挣扎、鼓动。（出示第二句：飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。）   生：朗读第二句。   师：这是一只飞蛾，当他在你的手中极力鼓动、挣扎的时候，你会想些什么？把你想得说出来，也可以读出来。   生：那种求生的欲望，令我震惊！   师小结：与许多生命相比，飞蛾是渺小而脆弱的。但是它所表现出来的顽强的求生欲望却是极其震撼人心的！小小的飞蛾知道，只要

8、作者的手指稍稍用一点力，它的生命就将从此结束。但是，它不放弃，它不甘心！它不愿意就这样白白的死去，它在作者的手中极力鼓动、挣扎，仿佛在心灵深处对作者深切地喊着：生命，生命！（齐读）我要生命！（师接：这种震撼人心的呼唤让作者从内心深处对