语文人教版四年级下册生命 生命（第二课时）教学设计

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1、生命生命(第二课时)金凤回一四年级陈秋海《生命生命》是小学语文课标实验版四年级下册第五组“热爱生命”这一专题中的一篇精读课文。《生命生命》这篇课文列举了三种生命现象，抒发了作者的三种感触：小飞蛾在生命面临着严重的威胁时极力挣扎——强烈的求生欲望，生命是值得珍视的；香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——生命的诞生，生命力是强大的；“我”静心听心脏的跳动，感受自己的生命——生命的意识，生命是应当严肃对待的。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。学习这篇课文要尽可能的引导学

2、生用心体会作者的思想感情，并将它延伸到自己的生活与生命之中，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。这篇课文安排两个课时，我讲的是第二课时。教学目标●深入体会作者对生命的思考，交流自己的感受。●正确、流利、有感情地朗读课文。●理解含义深刻的句子，体会其中蕴含的深意，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。教学重难点●理解含义深刻的句子，体会其中蕴含的深意懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。课前准备●课前布置学生搜集有关杏林子的材料，以了解香港女作家杏林子。教学课时2课时（第二课时）教学过程第二课

3、时一、导入1、都说生命极其宝贵，因为每个人只有一次；都说生命极其短暂，人生在世也不过百年。那生命是什么呢？今天我们继续学习杏林子的文章，探讨杏林子对生命的思索，对生命的感悟。2、通过上节课的学习，你还记得作者在课文中告诉我们关于生命的那几件事吗？二、品读感悟，与文本对话。（过渡：绝境求生的飞蛾，顽强生长的瓜苗，沉稳规律的心跳都深深地打动着，震撼着作者。同学们，你们被触动了吗？）1、自主思考：请同学们用心默读课文中的三件事，将最能触动你的句子勾画出来，想一想，你从中读懂了什么？将自己的读书感受简洁地批注在书上。2

4、、汇报交流●走进飞蛾（1）请一位同学读读飞蛾求生这部分。其他同学边听变想，哪些句子触动了你，为什么。（2）学生谈感受。（3）老师也找到的这句。（但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！)读着读着有没有一个词跳入你的眼中，那样显眼让你特别有感受？（4）学生抓住关键词感受，并且读出自己的感受。（5）这只柔弱的飞蛾，此时被杏林子手抓着，飞蛾一次次挣扎着，只要杏林子不松手，飞蛾的挣扎就是徒劳的，但它（请同学读）（6）只要杏林子稍一用力，飞蛾就会失去生命。但它指名读。（7）这只飞蛾

5、一次次挣扎，此时你听到小飞蛾在说什么？指名说。（8）这只飞蛾一次次挣扎，只要有一线的希望它都不愿意放弃。飞蛾这一次次挣扎，此时化作了一声声呐喊，那就是-----生命生命。（9）那生命是什么呢？出示：生命是飞蛾挣扎的身影。生命又是飞蛾极力鼓动的双翅。生命还是飞蛾强烈的求生欲望。（过渡：顽强的小飞蛾让杏林子感到震惊，她忍不住放了它。这是杏林子手中触摸到的生命，那杏林子眼中的生命又是怎样的呢？让我们一起走进香瓜子生命的奇迹。）●走进香瓜子（1）男生朗读瓜苗生长这部分。（2）指明学生谈感受。并且指导朗读。（3）没有阳光

6、，没有泥土，没有水分，与它生命诞生的相关的条件它都不具备，但是它发芽长苗了，这样的生命不得不让我们赞叹。齐读。那小小的种子里，包含着多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。(4)出示小瓜苗的图片。小瓜苗从石缝里探出头来，再说什么呢？你想对小瓜苗说什么？（5）小瓜苗探出头来，不仅仅是为了看世界，其实也是在向世界呐喊——生命生命。那生命是什么呢？（6）男女生合作读：§生命就是墙脚砖缝中的小瓜苗。§生命就是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气。§生命就是没有阳光，

7、没有泥土，不屈向上，茁壮生长的信念。§生命就是香瓜子顽强的生命力。（过渡：小小的香瓜子为了自己的生命付出了多么艰辛的努力啊！那杏林子又是如何看待自己的生命的呢？让我们走进杏林子。）●走进杏林子（1）男生朗读杏林子静听心跳这部分。（2）老师范读。学生边听边用手捂着自己的胸口，闭上眼睛，静静的感受自己的心跳。（3）你抓住了哪个句子？谈谈感受好吗？重点感悟：这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。（4）自己的生命，自己做主。同学们，你们想怎样利用自己的生命呢？请你结合课文，结合生活，好好想

8、一想。（5）生命是有限的，其实我们要做的，杏林子在最后一个自然段已经告诉了我们。请同学们齐读最后一个自然段。杏林子告诉了我们什么？（6）其实我觉得杏林子是最有理由放弃自己生命的人。出示杏林子的照片，和她的一双变形的手。简单介绍杏林子，对于杏林子而言，生命难道仅仅是沉稳而有规律的心跳吗？生命还是什么？三、小练笔，写写你对生命的感悟1、回到我们第一自然段：我常常在想，生命是什么呢？2、请同