语文人教版四年级下册第八单元习作指导

语文人教版四年级下册第八单元习作指导

ID:39958719

大小:36.00 KB

页数:4页

时间:2019-07-16

语文人教版四年级下册第八单元习作指导_第1页
语文人教版四年级下册第八单元习作指导_第2页
语文人教版四年级下册第八单元习作指导_第3页
语文人教版四年级下册第八单元习作指导_第4页
资源描述:

《语文人教版四年级下册第八单元习作指导》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、课题习作课型综合训练课教学目标1.知识与技能对学生进行习作方法的指导2.过程与方法给学生自由习作的空间和更宽泛的习作内容3.情感态度价值观激发学生的习作兴趣教学重点对学生进行习作方法的指导教学难点激发学生的习作兴趣教法引导学生开阔思维,确立习作主题学法独立完成相互修改教学准备课件课时安排2课时主备教师马平和复备教师朱佩莲.王东月.徐琴教学过程课时§八单元—语文园地—4课时—2总课时二次备课课时目标给学生自由习作的空间和更宽泛的习作内容,并对学生进行习作方法的指导,激发学生的习作兴趣课时重点对学生进行习作方法的指导课时难点激发学生的习作兴趣一、导入激趣,拓展思路1、导语

2、:同学们,我们已经写了不少作文了,每一次都有内容的要求。有的同学说,要是让我自己想写什么就写什么,那该多好!今天,就请同学们自由习作,写自己最想写的内容。2、读习作提示,想想自己最想写什么。3、全班交流:最想写什么?教师小结:引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容,可以写人,可以写事,也可以写景;可以写实事,也可以写虚拟、想象中的事。体裁上,可以是故事,可以是童话、寓言,可以是散文,也可以是诗歌。二、自主习作三、师生评议作文1、交流自己写了什么内容。2、小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪?在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以

3、激发听者的兴趣。3、同学读自己的习作:根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。4、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后再读一读。5、自己修改习作。四、拓展阅读风格各异的小文1、导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。2、自由读文章。作业设计完善自己的习作课时§单元—课文—课时—总课时二次备课课时目标课时重点课时难点作业设计板书设计

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。