语文人教版四年级下册普罗米修斯第一课时

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1、普罗米修斯第一课时教学设计祝燕平教材分析：课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。选编这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神；二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法；三是激发学生读神话故事的兴趣。学情分析：在日常生活和以往的语文学习过程中

2、，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧《西游记》中能“七十二”变的孙悟空，《女娲补天》中勇敢、善良、甘于奉献的女娲都是孩子们心目中的偶像、英雄。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为此，在教学中，我将充分利用这些经验，创设情境，引导学生深入课文，感悟探究。学习目标 ：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。能说出课文主要内容。   2、能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。   3、感受古希腊神话故事的魅力，产生阅读的古希腊神话故事的兴趣。学习重、难点：在反复阅读中，能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人

3、物心情，感悟人物品质。教学策略：抓住文章“文眼”进行教学，以读为主线，创设情境，整合图、文等各种资源，朗读感悟，并以读促写，引导学生主动参与到学习活动中。课前准备：相关课件，课外阅读材料教学时数：两课时教学过程：第一课时一、问题导入，引出新课。师：孩子们，在每届奥运会开幕前，都要举行声势浩大的圣火传递活动，并且火种要从希腊采集，知道这是为什么吗？这都是为了纪念——普罗米修斯。今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事。（师板书：神话）【设计意图：以举世瞩目的奥运会圣火为什么在希腊采集？这个问题导入新课，激发了学生的学习兴趣。】二、初读课文，概括课文主要内容。1．师：请大

4、家打开课文，把课文读两遍，第一遍读准字音，读通句子。第二遍用较快的速度读，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神，用波浪线把它划下来，同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。并概括文章的主要内容。2.多媒体出示生字词，检查读音。 佩服     领袖       惩罚     火焰     饶恕       抵抗        押送     驱赶     锁链       狠心        膝盖     肝脏            气急败坏                   3.教师出示课件     天神普罗米修斯   太阳神阿波罗    众神领

5、袖宙斯  大力神赫拉克勒斯   火神。（指名读）最后这个名字有点长，他读好了，你能读好吗？自己读一读，齐读。【设计意图：这篇文章人物众多，人名很长，学生记起来比较困难。让学生先画出人名，再读好人名，能为后续的学习扫清障碍。】4.学生自由读课文，想课文主要写了一件什么事,用上一两句话或3、4句话概括出课文的主要内容,先自己试一试。【设计意图：初步学会概括文章的主要内容是中年段的训练重点。通过让学生想一想，说一说课文主要写了一件什么事？进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法】　 三、聚焦“造福”，感悟善良。师：认真地读读课文第5自然段，课件出示：“为人类造福，有什

6、么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”打开课文，自由读，反复读。在这篇课文当中普罗米修斯所说的为人类造福是指什么事情？（板书：拿取火种）为人类拿取火种，这究竟是不是在造福人类呢？同学们，读一读课文的一、二自然段，你能不能从一、二自然段中分别找到一句话证明拿取火种的的确确是在造福人类。　　生读课文的一、二自然段　　师：找到句子的同学，你可以把这些句子划下来，第1自然段中有一句，第2自然段中有一句。把这两个句子连起来，你就会体会到“拿取火种”的的确确是在造福人类。大屏幕出示：　　①很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又

7、一个长夜。　　　　②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……　师：请你自由地读读这两个句子，读完之后，你能不能分别用一个词来说明没有火的日子里人们的生活怎么样？有了火之后，人们的生活又是怎么样的？【设计意图：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”普罗米修斯说的这句话是文章的“文眼”。抓住“文眼”进行教学，能起到牵一发而动全身的效果。】大屏幕出示：1.写话训练没有火  ，人类 ——　②自从有了火  ，人类 ——2.完成填空自从有了火，人类从黑暗走向