语文人教版四年级下册黄海晶 《生命 生命》教学设计

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1、教师黄海晶年级四年学科语文课题生命生命课时2课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,积累好词佳句。2.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的意思。3.感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学重难点引导学生领悟三个事例中蕴含的意思。教学方法五元教学法教学准备课件教学过程疑备注1.复习字词动弹挣扎欲望震惊冲破竟然茁壮成长不屈向上珍惜糟蹋沉稳震撼2.回顾课文本文通过()、()、()三件小事,展示了生命的意义:虽然生命(),但是,我们却可以让()的生命体现出()的价值。3.预设问题:为什么说“虽然生命短暂,但是,我们却可以让

2、有限的生命体现出无限的价值”?生命的意义是什么?探探究提示:1.默读课文2-4自然段,边读边画出体现强大的生命里的语句,圈出所画句子中的关键词,谈谈你对生命的体会。2.先个人探究,在小组合作交流。展评1.但挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那有鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它。   从“挣扎”、“鼓动”、“跃动”等词语体会飞蛾强大的生命力。从感叹句体会作者对飞蛾强大生命力的赞美与惊叹。大家一起把小飞蛾的求生和作者惊叹读出来。 如果此时你是飞蛾,你会在心里说什么来鼓舞自己挣扎下去?如果此时我们就是杏林子,你会怎么做呢?2.墙角的砖缝

3、中,掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁长生长,即使它仅仅只活了几天。从“冒”、“竟然”、“冲破”等词语体会瓜苗强大的生命力。适时进行朗读指导。3.这就是我的生命,单单属于我的。倾听自己的心跳,感受自己的生命。体会对待生命的两种态度。简介杏林子。1.虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。谈谈自己对这句话的理解。用你打算怎样对待自己的生命?课外阅读《假如给我三天光明》。板书设计生命 生命飞蛾求生       生命有限           

4、   瓜苗生长       热爱生命静听心跳  价值无限

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