语文人教版四年级下册蝙蝠和雷迏

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计课文分析：　　课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证

2、了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。　　教学目标：　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。　　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。　　教学重、难点：　　1、能大致说出课文的主要内容。　　2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。　　3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。　　学情分析：

3、　　每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。　　教学方法手段：　　引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。　　课前准备：　　1、布置学生查找有关仿生学的资料　　2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件　　课时安排：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、以图为媒，引入新课　　(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的

4、了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。　　二、朗读课文，学习生字　　1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。　　2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。　　3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。　　4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。　　三、默读课文，归纳大意　　1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。　　2、同桌交流课

5、文的主要内容　　3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?　　四、学习前三个自然段　　(一)默读前三个自然段，找出过渡句　　(二)出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子，你心中产生了什么疑问?　　过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。　　(三)重点学习第三自然　　1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么?　　2、指名讲段意　　3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?　　4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾

6、和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。　　(1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。　　(2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。　　(3)说感受　　(4)指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)　　五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一

7、节课再来学习。　　作业布置：　　抄写生字词语　　熟读课文　　查找有关仿生学的资料　　第二课时　　一、复习引入　　同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达)　　二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密　　导入：【课件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎

8、么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗?　　师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。　　(一)学习4、5、6自然段　　【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样?得出了什么结论?