语文人教版四年级下册生命 生命第二课时

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1、《生命生命》教案韩店小学王海霞教学目标:1.引导学生抓住关键词语,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子。2.通过导读品悟,感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。教学重点、难点:抓住重点词语,联系上下文和生活实际,体会句子的含义,引导学生思考人生、感悟生命的意义。教学准备:1.按教学重点制作多媒体课件。2.布置学生预习生字词,争取把课文读正确、读通顺;每人搜集一两条有关“生命”的名言。教学课时:第二课时教学设计:一、导读品悟,感悟生命默读课文,划出自己感悟最深的句子,想一想,三件事分别带给作者,也带给

2、你对生命的思考是什么?(一)感悟事例11.重点品读“但它挣扎着……我忍不住放了它!”引导学生抓住重点词“极力、挣扎”等词语,体会飞蛾强烈的求生欲望,通过激情导读表达自己的理解。2.角色体验(1)如果你是那只飞蛾,你会在心里说什么来鼓舞自己呢?从而深化理解,感情朗读。(2)如果你是杏林子,看到这小小的飞蛾你又会怎么想?从而表达对生命的思考。3、带着理解再读课题。(二)感悟事例21.重点品读“那小小的种子里……仅仅只活了几天。”引导学生通过重读词语的不同,读出不同的理解,在学生个性化的朗读中,交流感悟,体会砖缝中的香瓜子顽强的生命。2.引读激情:“那小小

3、的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!”3.带着理解再读课题,感叹生命的顽强。(三)感悟事例31.师范读第五段,学生静听默想,这沉稳的心跳又带给作者带给你怎样的思考。2.交流感悟,相机理解“糟蹋”,联系生活说说哪些做法是糟蹋生命的表现。3.借助课件,简介杏林子,了解这位身残志坚的人,激发情感,深化理解。4.引读第五段。二、提炼升华,真情抒怀(一)默读第五段,引导学生联系上下文或生活实际交流如何“好好使用生命”,并感情朗读。(二)齐读第一段,带着对生命的思考,用简短的一句话写出对生命的感悟。(三)总结课文,齐读课题。板书设计生命生命求生的欲望生命的顽强

4、对自己负责

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