语文人教版四年级下册第一课时教学设计

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1、17、触摸春天第一课时教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“流连、小径、流畅、引导、悄然、瞬间、扑闪、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文章的主要内容。3、理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱。教学重难点：体会安静神奇的灵性，多姿多彩的内心世界，从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。课前准备：1.学生课前预习，蒙上眼睛体验盲人的生活。2.制作多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激情导入。1、【课件出示：春

2、景】轻轻悄悄地，春天来了！让我们一起去感受一番。说说你都看到了什么？有什么感受？指名说。2、春天在我们的眼里是多姿多彩的，我们都能感受到。可在盲人的眼里却是【出示PPT：一幅黑画面】（学生接答：一团漆黑。）课前，老师让你们自己在家蒙上眼睛体验一下盲人的生活，说说你的真实感受。3.同学们，很庆幸我们能拥有一双明亮的眼睛，能看到这样美丽迷人的世界。今天，让我们一起走近一位叫安静的盲童，去看看她是怎样（生接读——触摸春天）。触摸是什么意思？指名说，再读课题。二、初读课文，整体感知。1、请同学们自读课文，注意读准确

3、字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、检查生字词【课件出示：词语】盲童穿梭小径流畅瞬间弧线飞翔权利缤纷划过曲线磕磕绊绊悄然合拢清香袅袅多姿多彩①指名读。②有几个词大家好像读得不够肯定，强调：划、曲、悄的读音，再读一次。④指导生字书写：【课件出示】“磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们呢？谁能给大家提个醒？跟着课件动画图书空，学生用手跟写，在打开写字本把这两个字写一遍。3、现在我们把生词学完了，把这些词语放到课文中，再读一遍课文，说说课文讲了一件什么事?板书：捉蝴蝶放三、学习课文，品读感悟。1、请同学们快速阅

4、读课文第1-4自然段，找一找，安静的哪些地方让你感受特别的深?2、交流，反馈预设一：【课件出示：句子】早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。(指名读，谈体会)①读了这句话，你体会到了什么？（几名学生说）②全班同学带着自己的感受，齐读这句话。③我们知道，大多数的盲人走路，总是磕磕绊绊、步履蹒跚的，而安静为什么能走得如此流畅，没有一点儿磕磕绊绊呢?【课件出示】：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。

5、生读文章第二小节1、告诉老师，你读出了一个怎样的安静?2、从这两句话中你感受到安静非常喜欢花儿、热爱春天，从哪些词语看出？（“整天、流连”）“流连”就是——留恋不止，舍不得离去。3、是啊，安静是整天在花香中流连：早晨，她——学生接读：在花香中流连；中午，她——学生接读：在花香中流连；下午她还在——学生接读：在花香中流连。【课件出示】：（是啊，安静是多么的不舍得离开啊）妈妈让她回家吃饭，她会说：“____________”。小朋友邀请她去玩耍，她会说：“_______________”——这就是流连。预设二：

6、【课件出示】安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。①指名读，从中体会到什么？②我们来给“极其”换一个意思相近的词语（非常）③是呀，“极其准确”不是一般的准确，而是非常非常的准确，没有一点偏差。这安静不是个盲童吗？她怎么会这么准确地来到这株沾着露珠，停着蝴蝶的月季花前的啊？（因为她整天在花香中流连）④说得真好，让我们带着自己的感受齐读这句话，随着安静，慢慢靠近那朵停着蝴蝶的月季花吧。⑤生再读：我几

7、乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只蝴蝶。师说：是呀，我们几乎要喊出声来了，如果你就在安静身边，你想说些什么？⑥精彩不暂停，让我们继续对神奇进行探寻。预设三：【课件出示】安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。①指名读，说说你的感受。②那个词用的较好？（找到词语，谈感受，品读）③“竟然”什么意思？能给它换个词吗？（居然，想不到，出乎意料

8、，太不可思议……）(指导朗读惊讶的感觉。)④教师随机请教学生：安静，你现在在想什么呢？⑤安静的脸上为什么写满了惊讶呢？（因为她第一次抓住蝴蝶，对于她来说，这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。）⑥这不知名的小家伙在安静的手指尖扑腾，小小的身体努力挣扎着，好像在对安静说________________师：蝴蝶在安静的手指间扑腾，蝴蝶，你明明睁着眼睛，你为什么不飞走呢？你在想什么呢？⑦真是一