语文人教版四年级下册鱼游到了纸上第二课时

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1、《鱼游到了纸上》第二课时教学设计教学目的:  1、有感情的朗读课文。  2、体会文章的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质。  教学重、难点:  1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理,受到启发。  2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。  教学时间:二课时  一、导入同学们,课下我们已经初学学习了第27课《鱼游到了纸上》(板书课题),现在老师要验收一下你们的学习效果。1、开火车读字词。2、读加引号的词,引起学生的重视。  二、新授:现在我请同学们自由读课文,边读边想:1、这篇课文主要讲了件什么事?2、课文中哪个句子最能说明青年画鱼画得好。用“~

2、~~”线在文中标出来。3、哪个句子最能说明青年看鱼很专心。用“——”线在文中标出来。(一)“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”    1、具体从哪些词语看出来的呢?(生:老是呆呆地静静地)  2、“老是”可以换个什么词?  3、你们能不能像青年那样呆呆地、静静地看着金鱼缸里游动的金鱼呢?  4、你们体会到“呆呆地”、“静静地”是种怎样的神态?(专注、入神)  5、看样子你们已经理解了“呆呆地”和“静静地”是什么神态了。试试看能不能把这句读好,感受到青年看鱼的专注。  6、青年看鱼那么地专注,谁能来读一读吗?  7

3、、你读得不错,谁还能读得更好。  8、你读得真棒!青年认真看鱼的样子仿佛就在我们眼前。  9、我们一起来读读吧!(全班齐读)  (二)师:哪些句子具体描写了青年画鱼画得很好,用[]标出并读一读  我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动。  1、什么叫“工笔细描”?请读有关句子。2、什么叫“挥笔速写”?请读有关句子。 3、请大家带着自己的感受自由地读读这一段,看看能读懂些什么?  4、谁来读一读,让我们再次感受到青年画技的高超! (

4、五)默读课文思考:课文哪些句子描写出了青年爱鱼达到了忘我的境界,用()标出。(六)朗读:1、他好像和游鱼已经融为一体了。2、他似乎忘记了时间,也忘记了自己。  3、他告诉我,他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘记了吃饭,忘了回家。 思考:青年是个怎样的人?你从哪些句子可以看出来?请找出直接描写的句子。  (七)让我想一想: “鱼游到了心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系?(八)这位残疾青年专著、坚持不懈地学画画,比我们正常人付出更多,遇到了更多的困难,可他在困难面前不低头,敢于向命运挑战。学习了这位青年的优秀品质后,我们受

5、到了什么启发?(谁能联系自己的一些学习、生活上的事来说说呢?)(九)小练笔:我好像看到了围观的人议论的情境,我想把它写下来。  同学们,你们说得真是太好了。老师相信你们一定会和这位青年一样,勤奋专注地做好每一件事。    板书:27、鱼游到了纸上      忘我  /看鱼————鱼游到了心里  聋哑                   专注  青年                   坚持不懈  画鱼————鱼游到了纸上/

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