语文人教版四年级下册群文阅读《说“信”》

《语文人教版四年级下册群文阅读《说“信”》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《说“信”》群文阅读教学设计巨石小学李思溢设计意图一、 议题的确定以四年级下册第二单元为依托，以课外读物为载体，结合教材单元安排和学生情感体验，设计了《说“信”》的议题：这次阅读共四篇材料，分别为：《诚信的力量》《棒球男孩》《宋濂的故事》《贝多芬的故事》。二、 指导思想群文阅读的头等大事就是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，不要把阅读绑架在写作上。因此抓住学生的理解去引导，遵循阅读的自然状态，遵从学生的思维状态，这就是我在群文阅读教学中一直努力追寻的理念。活动目标1．在字里行间体会不同的“信”——细读文本的策略；2．迅速捕捉文本令人印象深刻或感动的重

2、点内容，圈划、标注——捕捉重点的策略；3．将读到的重点内化为自己的语言，与伙伴分享——表达、分享的策略。活动重难点1.在字里行间体会不同的“信”。感受人格价值和魅力。2.培养学生自主探究、思辩、感悟、语言表达及感情朗读的能力。活动过程一、 导入：同学们你们一定对“信”字不陌生吧！看到“信”字你想到了什么词语？（组词；按要求填空：（）信）引出趣味语文《说“信”》（板书：说“信”）今天，老师就陪着大家一起来读四篇写关于“信”的文章。（幻灯出示）这四篇关于“信”的文章分别对应的是哪个“信”呢？二、 分组阅读（一）阅读提示：自读小贴士：1．在快速默读中学

3、习浏览的阅读方法，把握文本的主要内容，提取文本的关键字、词、句。2．在阅读中提升概括、感受、欣赏和评价的能力。3．通过圈点、比对、讨论等方式，深入体会“信”的不同味道，感到情感熏陶。（将你读到的“信”写在题目旁边）共论小贴士：1.把你对“信”的认识和组内同伴交流，补充，质疑，形成组内意见。2.请每组选派代表准备汇报。 （二）汇报交流好了，现在，把你们的收获和全班同学一起交流吧。（下面把时间交给你们。）交流的时候大家要仔细听，你们可以补充，也可以质疑，尽量表达出自己的想法。题目人物事件说“信”收获《诚信的力量》《棒球男孩》《宋濂的故事》《命运交响曲

4、》分享《诚信的力量》1.小男孩买了几次啤酒？分别用了多长时间？可以看出什么？（看出了买啤酒一次比一次困难）1.为了买到啤酒,你知道男孩克服了哪些困难吗?（路远山陡）男孩翻过一座大山，趟过了一条大河。（路远）累极了的男孩连摔了几跤，摔碎了几瓶啤酒。（山陡）3.人们的心理都发生了什么变化？欺骗——感动、惭愧（1）摄影师们都说，男孩肯定把钱骗走了不回来了。这是为什么？（给了男孩很多钱；尼泊尔国家贫穷）（2）日本摄影师们为自己对男孩的猜测感到惭愧，这是为什么？男孩为了买够就不惜翻山越岭，他实践了自己该做的事情，摄影师们因为自己的猜测而误解了男孩，所以感到

5、惭愧。5.说“信”——诚信，男孩的诚信为尼泊尔带来了更多的游客。分享《棒球男孩》1.小男孩打出那颗棒球了吗？他挥棒了几次？2.每次挥棒，他都对自己说了什么？是怎样说的？可以看出什么？“我是世界上最伟大的击球手！”自信满满“我是最厉害的击球手！”毫不气馁、大喊一声“我是最杰出的击球手。”愣了半晌3.男孩适合当击球手吗？他更适合当什么？“原来我是第一流的投球手！”4.说“信”——自信，男孩的自信让他发现了自身的优点分享《宋濂的故事》1.文章写了宋濂的几件事？（借书、拜师）2.宋濂的哪些地方感动了你？你学会什么？（1）爱不释手、连夜抄书——爱书、好学（

6、2）失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我都得上路。如果说话做事不讲信用，失信于人，怎么可能得到别人的尊重。——守信，尊重他人3.说“信”——守信，宋濂的守信让他赢得别人的尊重。分享《命运交响曲》1.《命运交响曲》是一个怎样的作品？它的主题是什么？2.贝多芬的命运怎样？（音乐家里的最糟)3.表现在哪些地方？（童年的悲惨、耳聋）4.就在这种情况下他向命运低头了吗？他靠什么向命运进行反抗？音乐5.文章那句话让你印象深刻？说明了什么？他坚信“音乐可以使人类的精神爆发出火花”。“顽强地战斗，通过斗争去取得胜利。”6.说“信”——坚信，贝多芬的坚信让他战胜

7、命运。三、小结升华这些“信”在你的生活有什么体现？分享你身边的小故事。四、推荐阅读《给你一面水晶的镜子》邱易东《有一种美丽叫做自信》唐国剑《名人传》罗曼.罗兰《一个人的朝圣》蕾秋.乔伊斯板书设计诚信自信说“信”守信坚信题目人物事件说“信”收获《命运交响曲》题目人物事件说“信”收获《宋濂的故事》题目人物事件说“信”收获《棒球男孩》