语文人教版四年级下册趵突泉教学设计

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1、趵突泉许巷中心小学王小洁一、教材分析：《趵突泉》是四下选学课文的第一课，是第一组课文“名胜古迹”的补充教材。老舍先生的这篇散文笔触细腻，文章凝练含蓄，记叙了济南名胜趵突泉的美丽景色，抓住景物特点，主要描写了大泉的奔流不息、充满活力和神秘，以及小泉的千姿百态。短短400多字，字字珠玑，全文以“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”为文眼，展现趵突泉的美。二、教学目标：1.通过朗读，理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。2.通过抓关键词句，体会作者表情达意的方法，学习作者的构段方式，学习作者细致观察和具体形象地描

2、写事物的方法。3.能有感情地朗读课文，积累优美词句。三、教学重点、难点：通过抓重点词句，理解大泉、小泉的特点，感受趵突泉的美。体会语言的美，学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法。课前谈话：同学们，今天我们四（）的孩子们到这儿来上课，感觉怎么样？以前来过吗？是第一次来是吗？老师和你们一样，我也是第一次在这里上课，看来我们的心情应该是差不多的。孩子们，你们的桌子上有话筒，已经打开了，拿起来就可以说话，老师告诉你，通过话筒传出来的声音会特别响亮，特别好听，所以待会儿大家可以大声地读，大胆得说。这样吧，我们先聊聊，熟悉一下这儿的环境，顺便用一用

3、这个话筒好吗？先请同学们向四周看看，你能不能用一句话或者几个词来形容一下今天的会场？（师生聊天）会场熟悉了孩子们，我们要开始上课了！我准备好了，你们准备好了吗？上课！（师生问好）一、揭示课题，体会开篇的巧妙同学们，在第一组的学习中，我们知道祖国山水如画，名胜众多，这节课，我们跟随老舍先生，一起去领略趵突泉的美。一起读课题。“趵”是“跳跃，水往上涌”的意思，“突”是“突出，突起”的意思，顾名思义，谁能说说趵突泉会是怎样的泉？（生说）同学们都根据他的名字说出了自己的想法，那趵突泉究竟是怎样的呢，让我们走进课文。老舍先生在文章的开头这样写道，出示句

4、子：千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。谁来读？“单讲”是什么意思？济南有三大名胜，老舍先生为什么单讲趵突泉呢？（喜欢，情有独钟）同学们看这个开头，作者先从大范围说济南有三大名胜，然后又说这里单讲趵突泉，这样的写法非常直接明白。不过老舍先生可是语言大师，开头仅仅直接明白还远远不止，（出示第二段）你们看，紧接着老舍先生用一句话评价了趵突泉，是哪一句？（指名读。）你发现了什么？（一半、三大名胜的冲突）这三大名胜和一半的美所产生的冲突，在我们每个人的脑海中都出现了这样一个疑问，趵突泉究竟有什么吸引人的地方，值得老舍先生如此评价啊

5、？这文章的开头就是巧妙在这里，他紧紧得抓住了我们心，让我们忍不住要往下读，让我们迫不及待地打开课本，翻到163页。二、自读预习，整体感知课文1.自学要求：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要写了哪几种泉？2.交流。（板书：大泉小泉）描写大泉的是哪个自然段？小泉的呢？三、认识大泉，感受永不停歇1.让我们先走近大泉，出示学习提示：默读第三自然段，划一划描写大泉特点的句子，在旁边写一写你的感受。。2.你体会到大泉有什么特点？你从哪里体会到的？（1）出示句子“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏

6、，只有自然有这样的力量！”（说感受，读句子）板块一：“冒”是什么意思？你能用自己的话来说一说吗？（钻、涌……）作者为什么要连用三个“冒”？（生各抒己见）同学们说得都很有道理，老舍先生连用三个“冒”字，就是要强调大泉水量大，冒得久，充满活力一起读一读。随机板书（充满活力或永不停息、生生不息等）板块二：“永远”，“四个永远”，这泉冒的时间该有多长啊？同学们，请你猜一猜，趵突泉冒了多久了？大家大胆猜猜看。（学生猜）同学们，趵突泉究竟至少冒了多少年呢？请大家看大屏幕。100多年前，刘鹗在《老残游记》中写到趵突泉：“从池底冒出，翻上水面有二三尺高……均

7、比吊桶还粗。”900多年前，曾巩在《齐州二堂记》中这样叙述：“有泉涌出，高或至数尺，其旁之人名之曰趵突之泉。”1400多年前，地理学家郦道元在《水经注》写到：“泉源上奋，水涌若轮”。3573年前，《诗经》中就提到趵突泉，“公会齐侯于泺luò。”（趵突泉是古泺水之源）同学们，也就是说，趵突泉至少已经冒了多少年？（3573年）此时此刻，如果是你站在趵突泉前，你有什么想说的吗？（生感叹）老舍先生是这样说的（出示句子：你立定三分钟……）老舍先生为什么不敢正眼去看？是害怕吗？那是什么？是啊，那是对大自然的一种敬畏，同学们你们看，写景的时候我们不仅可以写

8、看到的，听到的，还可以写上自己的感受。让我们也带着这种对自然的敬畏来读读这个句子。（齐读）（2）除了这个句子，你还体会到了大泉的什么特点呢？谁来说一说出示句子：看那