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时间:2019-07-16
《《DNA是遗传物质的证据—噬菌体侵染细菌实验》进阶练习(一)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、是遗传物质的证据—噬菌体侵染细菌实验一、单选题.在“噬菌体侵染大肠杆菌细菌”实验中,科学家分别用、标记噬菌体的和蛋白质,其作用是( ).研究的结构 .研究蛋白质的结构.研究噬菌体的结构 .将和蛋白质区分开.某研究人员模拟赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验:①用标记的噬菌体侵染未标记的细菌;②用标记的噬菌体侵染未标记的细菌;一段时间后分别进行离心,检测到放射性存在的主要部位是( ).①沉淀物、②沉淀物 .①上清液、②上清液.①上清液、②沉淀物 .①沉淀物、②上清液.赫尔希与蔡斯分别用含和的噬菌体与未被标记的
2、大肠杆菌培养液混合,一段时间后经过搅拌、离心得到了上清液和沉淀物.下列有关叙述正确的是( ).用和标记的噬菌体侵染大肠杆菌需长时间保温培养主要集中在上清液中,沉淀物中也不排除有少量放射性.如果离心前混合时间过长,会导致上清液中放射性升高.本实验证明病毒的遗传物质是或二、填空题.回答下列问题:是生物主要的;基因是有的片段;真核细胞核中与紧密结合;原核细胞和病毒的则存在;噬菌体侵染大肠杆菌时,其自动与发生分离。.科学家做“噬菌体侵染细菌的实验”,分别用同位素、做了如下表的标记。噬菌体细菌核苷酸标记氨基酸标记此实验所得结果是:子代噬菌体与母噬菌体的外形和侵染细菌的
3、特点均相同。请分析回答:()子噬菌体的分子中含有的上述元素是,原因是()子噬菌体的蛋白质中含有的上述元素是,原因是()艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌试验都证明了是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是参考答案【答案】 .遗传物质遗传效应 蛋白质 游离(独立) 蛋白质外壳.()和 噬菌体的()进入细菌后,利用细菌未标记的含的核苷酸为原料合成自身的。()标记 噬菌体侵染细菌时,其蛋白质外壳(含)未进入细菌体内,而是以细菌内含标记的的氨基酸为原料合成蛋白质。()设法把与蛋白质分开,研究各自的效应。【解析】
4、.解:噬菌体由蛋白质和组成,其化学组成和结构简单,采用同位素标记法用、分别标记噬菌体的和蛋白质,从而将和蛋白质区分开,单独观察各自作用,并证明噬菌体侵染细菌时只有进入细菌,这是噬菌体侵染细菌实验获得成功的原因之一.故选:.噬菌体侵染细菌的实验:①研究者:年,赫尔希和蔡斯.②实验材料:噬菌体和大肠杆菌等.③实验方法:放射性同位素标记法.④实验思路:是蛋白质的特有元素,分子中含有,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素和放射性同位素分别标记和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的)→合成(控制者:噬菌体的;原料:细菌的化学成分)→组装→
5、释放.⑥实验结论:是遗传物质.本题结合噬菌体侵染大肠杆菌的部分实验过程图,考查噬菌体侵染细菌的实验,要求考生识记噬菌体侵染细菌的过程,明确噬菌体侵染细菌时只有注入细菌中;掌握噬菌体侵染细菌实验过程,明确图示实验只能证明噬菌体侵染细菌时蛋白质外壳没有进入细菌,不能证明是遗传物质..解:正常下,一段时间培养后,子代噬菌体在细菌体内不释放出来,离心后存在于沉淀物中.①实验中,存在于子代噬菌体的中,其放射性也主要存在于沉淀物中;②实验中,标记的是噬菌体的蛋白质外壳,没有进入细菌,所以搅拌离心后,蛋白质外壳分布在上清液中,即其放射性主要存在于上清液中.故选:.噬菌体侵染
6、细菌的实验:①研究着:年,赫尔希和蔡斯.②实验材料:噬菌体和大肠杆菌等.③实验方法:放射性同位素标记法.④实验思路:是蛋白质的特有元素,分子中含有,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素和放射性同位素分别标记和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的)→合成(控制者:噬菌体的;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.⑥实验结论:是遗传物质.本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力..解:、用和标记的噬菌体侵染大肠杆菌不需要长时间保温培养,错误;、主要集中在沉淀物中,上
7、清液中也不排除有少量放射性,错误;、标记的噬菌体侵染未标记的细菌,放射性主要集中在沉淀物中,但上清液中也有少量放射性.其原因:一是离心前混合时间过短,部分标记的噬菌体还没能侵染细菌,二是离心前混合时间过长,一些细菌裂解释放出带有放射性的子代噬菌体,正确;、本实验证明病毒的遗传物质是,错误.故选:.阅读题干可知本题涉及的知识点是噬菌体侵染大肠杆菌的实验,梳理相关知识点,然后根据选项描述结合基础知识做出判断. 噬菌体侵染细菌的过程:吸附→注入(注入噬菌体的)→合成(控制者:噬菌体的;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用或标记噬菌
8、体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵
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