《a o e》教学设计1

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1、《》教学设计教学目标、知识和技能：（）学生学会，能读准音，认清形，正确书写。（）知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的音。、过程和方法：学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。、情感态度价值观：学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。教学重点学会的发音，掌握它们的四个声调。教学准备卡通拼音卡片，课件。教学课时一课时。教学过程一、导入：整体认识拼音。小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾勒城堡图）拼音王国中有很多的拼音，认识他们了

2、，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是。二、学习单韵母、读准音：我们的很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿的口型。我们念的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴。小女孩练唱，阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发、认清形：请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是

3、的肚子，她的小辫子就像是的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是”要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。、学习书写：玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把送回家。（教师巡回，纠正）、学习声调：把送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，遇上它们，读起来声调就不

4、同了。你们发现汽车的走法和的四声，哪些地方很像呢？对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á。别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ。“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à。“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。二、学习、读准音：小朋友真能干，和交上了朋友。也很高兴，拉来了它的好兄弟与我们认识。谁想和交朋友？快来和它打招呼吧。(

5、出示卡通的)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出的叫声，催人们起床呢。”（投影书上插图）你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？念儿歌：“一只大公鸡，早晨啼。”“大公鸡叫，叫我早起上学校。”、读四声调：老师给带上了帽子，你们还能念吗？你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？噢，我知道了（第一声）哦？我不明白（第二声）噢，原来是这样（三）哦，我懂了（第四声）、认清形，指导书写：再来看看，的形状是怎样的？教师范写：要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，住在哪个格子里？三、学习。、读准音。我们第三位朋友就是读这个音。发音时嘴角向

6、两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴。试一试。、学习四声。，大白鹅的鹅。，恶心的恶。，恶人的恶。、认清形，书写指导。我们第三位朋友就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。教师范读。顺口溜：扁扁嘴巴。跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影。”我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。四、课外作业。用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能。