《小雨点》教学设计2-1

《小雨点》教学设计2-1

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1、《小雨点》教学设计教学目标:.认识个生字,学习、积累、运用学过的词语。.正确、流利、有感情地朗读课文。.在品读中感悟小雨点的了不起之处,理解平凡的事物也有不平凡的一面,因此要正确地看待事物。.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用,进而学会赞美。教学重点:.认识个生字;.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:.让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用,进而学会赞美。教学准备:教师:课件、生字卡片;学生:观察下小雨时的情景。教学过程:一、课前交流分别出示四个谜语,说游戏规则。猜谜语。()一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。(

2、太阳)()有时落在山腰,有时挂在树梢,有时象个圆盘,有时象把镰刀。(月亮)()弯弯一座彩色桥,高高挂在半山腰,七色鲜艳真正好,一会儿工夫不见了。(彩虹)()千根线,万根线,落在水中看不见。(雨滴)二、导入新课.小朋友们喜欢唱歌吗?喜欢的请举手!今天老师给大家带来了一首好听的儿歌,会唱的小朋友跟着唱起来。(课件放歌曲《小雨点沙沙沙》.在刚才的歌曲中我们认识了一个新朋友,它是谁?(师板书)请小朋友和它打个招呼(齐读课题)三、初读感知,自主、合作学习生字、词师:今天我们就一起来学习这篇课文。.生用自己喜欢的方式自由读课文。(想)遇到不认识的字该怎么办?(引导学生

3、用以下方法认字:借助拼音、查字典、联系上下文猜字、根据形声字的特点猜读等).自由读课文,画出难读准的字,多读几遍。.调皮的生字娃娃从课文中跑出来了,我们热情地跟他们打打招呼。(课件显示生字像雨点一样落下来。)生齐读。.你认为哪个生字娃娃的名字不容易念准确,找出来给大家提个醒。教师注意指导读准字音。再比赛读。.我们和生字娃娃交上了朋友,就应该记住它,你准备用哪些方法记住他们呢?同桌讨论,汇报。.小朋友想出了那么多记字的好办法,可爱的小雨点想和你们做朋友,不过每滴雨点上住了一个字娃娃,如果你读对了,这滴小雨点就送给你。(生上台接过小雨点读出字音,其余学生跟读两

4、遍。).在这些生字娃娃中有八个要求会写,你觉得哪些字、哪些笔画应该给大家提个醒?(“许、注、谈、蛙”都是左右结构,书写时左窄右宽,“琴”左上的王字最后笔写成“/”……)教师重点指导“蛙、谈”的书写。先范写,学生再每个写三遍,第一遍描红,第二遍仿写,第三遍独立写。提醒学生每写完一个字要和范字比较。自己认为写得好的字旁可画上小花。四、理解课文,指导朗读。.你们听,下雨了,你们看池塘里的荷叶上有两只青蛙,它们正在兴致勃勃的谈论着,我们一起来看看它们都说了些什么?(生打开书,自由读自然段,划出两只青蛙说的话,多读几遍,想想你读懂了什么。).出示“湖里有许多绿色的荷

5、叶。在一片荷叶上有两只青蛙,正在兴致勃勃地谈论着。”指导朗读理解“兴致勃勃”.出示:一只青蛙说:“你注意到没有,小雨点是个了不起的画家,在水面上画了许多圆圈,一个圆圈套一个圆圈,我怎么也看不厌。”谁愿意来读一读这只青蛙的话?指名读。听完青蛙的话,你明白了什么?在这只青蛙的眼里,小雨点是什么?为什么?指导读好“了不起的画家”“怎么也看不厌”(自读、指名读(必要时老师范读))板书:画家.那另一只青蛙又是怎么想的呢?谁来读读它的话。出示:另一只青蛙说:“你注意过没有,小雨点是个了不起的音乐家,在荷叶上弹奏出了多么悦耳的音乐。你听,沙沙沙,嗒嗒嗒,我总是听不够。”

6、在这只青蛙的心中,小雨点是什么你从哪看出来的?指导读好“了不起的音乐家”“多么悦耳”“沙沙沙”“嗒嗒嗒”“总是听不够”理解“悦耳”(自读、指名读(必要时老师范读))板书:音乐家.这两只青蛙真细心呀,他们善于观察、发现别人的长处,平凡的小雨点在他们的眼中变成了不起的画家、音乐家,小朋友们想不想再来读读他们的对话。指名读,师生分角色读,男女生分角色读。.你们看,小雨点还不止是画家、音乐家。(课件出示儿歌,师指导朗读。).读了儿歌,相信小朋友们对小雨点有了更多的认识,那你们愿不愿意像小青蛙一样夸夸小雨点呢?(课件出示思考题:想一想,说一说,小雨点还是什么。).我

7、想,此时此刻,听到青蛙谈话的小雨点,听到小朋友们夸奖的小雨点一定很(高兴)很(激动的)。那么,这时它在干什么呢?(指名读最后一段).这时的小雨点,认为自己是怎么样的?(了不起的)那一开始小雨点是这样认为的吗?(不是)那是怎样的?(齐读第一自然段).小雨点在听见青蛙的谈话前后心里的想法发生了怎样的变化?(由觉得自己太平凡到觉得自己看起来平凡,但是也有了不起的地方)五、拓展延伸,学会赞美是什么原因让小雨点的想法发生变化的?(青蛙的赞美)哇!赞美的力量真大呀!让平凡的小雨点觉得自己也有了了不起的地方。让我们学学小青蛙让我们用我们发现美的眼睛,去找找我们周围的朋友

8、、同学、老师身上的了不起之处,用我们甜甜的小嘴对他说一句赞美的话。

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