《近代民主理论的形成》同步练习 03

《近代民主理论的形成》同步练习 03

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1、《近代民主理论的形成》同步练习[课时跟踪训练]一、选择题(每小题分,共分).在西方,最早明确提出天赋人权的民主思想家是(  ).托马斯·阿奎那     .斯宾诺莎.洛克.卢梭解析:本题考查学生对基础知识的再认能力。阿奎那是中世纪神学家,为教权至上论作诠释;斯宾诺莎在《神学政治论》中,明确提出了天赋人权的理论;洛克和卢梭对天赋人权理论进一步发展和系统化。答案:.洛克认为,自由不等于放任。放任就会使一部分人侵犯其他人的生命、自由和财产。自由的真正含义是在法律许可的范围内随心所欲地支配自己的人身、行动和财产,而不受他人的束缚和强制。这表

2、明洛克的观点是(  ).只有民主政体才能保证思想和言论自由.只有分权才能防止专制,保障自由.只有实行法治,人民才能充分享有自由.只有通过一种新的社会契约,才能实现平等的社会解析:由材料中“在法律许可的范围内……”可判断项正确。答案:.观察下图,这幅漫画反映的本质问题是(  ).法律面前人人平等.“人民主权论”兴起反对君主专制.近代民主思想的兴起解析:本题考查学生观察漫画的能力。几种言论的本质问题反映了近代民主思想的兴起。答案:.卢梭在《爱弥儿》一书中写道:“妇女们应该在家中劳动,永远不要到需要讲话的公共集会上去……难道世界上还有比

3、把家里收拾得井井有条的母亲更感人、更让人尊敬的吗?”这表明卢梭反对妇女(  ).拥有教育权.获得劳动权.争取人身自由权.享有政治参与权解析:本题考查学生阅读理解史料的能力。卢梭反对妇女参加公共集会是指反对其参与政治,故项正确。答案:.“一个公民可以富得足以购买另一个人,也没有一个公民穷得不得不出卖自身”。这反映了卢梭怎样的思想主张(  ).反对私有制,主张公有制.向往小农经济社会.反对贫富悬殊,但不反对私有制.废除资本主义私有制解析:本题考查学生利用所学知识分析理解历史资料的能力。解答本题先要弄清卢梭所代表的阶级利益,卢梭代表的是

4、资产阶级的利益,因此他不可能反对私有制、向往小农经济社会和废除资本主义私有制。题干中这句话的意思是反对贫富悬殊,故选项。答案:.不仅转变为法国《人权宣言》的基本精神,而且被凝炼为“自由、平等、博爱”的响亮口号的伟大作品是(  ).《神学大全》.《政府论》.《神学政治论》.《社会契约论》解析:本题考查学生对知识的再认与再现能力。项为阿奎那的专制理论著作,明显排除;项为英国洛克的著作,项为斯宾诺莎的著作,也都未直接指导法国大革命,可排除。而项中宣扬的思想在法国大革命中则转变为《人权宣言》的基本精神。答案:二、非选择题(分).材料一 卢

5、梭认为真正保障人民的自由与平等权利的不是英国的君主立宪制,而是人民直接拥有国家主权和立法主权的民主共和制度。材料二 在右图著作中,卢梭明确提出:“压迫者是靠暴力进行统治的,被剥夺了自由的奴隶终究会起来反抗。当人民的权力被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时,人民完全有权利举行起义,有权利用暴力来消灭篡权者。”请回答:()根据材料一概括卢梭的思想主张。(分)()材料二中卢梭提出了什么思想?有什么积极影响?(分)解析:第()问应注意依据材料归纳卢梭主张实行民主政治的主张;第()问由材料二可概括出是“人民主权论”,分析影响从现实和历史两方面考

6、虑。答案:()卢梭主张人民可以参政议政,享有民主权利。()卢梭的思想主张:人民主权论,反抗压迫和剥削是人的自由权利。影响:成为人们反抗封建统治、争取自由解放的思想武器;有利于推动反对君主专制和等级制度的斗争;推动了法国大革命和美国独立战争等。

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