【教学设计】《儿童和平条约》（北师大）

《【教学设计】《儿童和平条约》（北师大）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《儿童和平条约》◆教材分析这篇课文是年月日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。◆教学目标【知识与能力目标】、学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子；、读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望；、有感情的朗读和背诵课文；、能够

2、根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。【过程与方法目标】联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。【情感态度价值观目标】激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。◆教学重难点◆【教学重点】联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。 【教学难点】激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、创设情景，激情导

3、入：、请同学们听《让世界充满爱》，同学们，你们知道吗，年是国际和平年，这一年的月日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！、出示教学目标。二、初读课文，扫清障碍：、自由读课文，用自己掌握的识字方法识字、指导学生同桌互读纠正字音，小组合作学生字。（）检查学习情况，指名读生字词。和平宣告战争武器破坏疾病仇恨共享给予探索恐惧悲伤欢笑儿童饥饿无家可归食品洁净幻想（）听读

4、课文（）观察生字，把认为难写的字提出来，讨论如何记忆理解。三、细读课文，整体感知：、读了课文，你觉得宣告是什么意思？、全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）、课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？、你从这个条约，想到了什么？四、精读（选读）课文，深入感悟：、“我们要一个没有战争和武器的星球”说明世界儿童渴望什么呢？（不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和平。）、你们能联系实际说说，战争和武器给人们带来了什么吗？　（战争和武器给人们带来

5、了伤亡、战争和武器还给人们带来了破坏和疾病……、教师总结：战争不但让人们品尝苦果，也引起彼此间的憎恨，战争不仅伤害人的肉体，也深重地伤害着人的情感，所以我们要消灭破坏和疾病，再也不要仇恨和饥饿，再也不要无家可归，渴望得到永久的和平。在这里以宣告的方式，表现出孩子们对和平的强烈渴望，我们在读时语气要强烈。、分析后面“要……要……再也不要……”的句式，读的时候要体现出后面强调的内容。（直抒胸臆，以世界小主人的姿态，表达了对和平的强烈渴望，读的时候要注意体现出来）、为了和平，我们将做哪些事情？　（我们将共享大地给予我们的足够食品，我们将保卫天空中

6、美丽的彩虹。我们将保卫我们的生命之源，我们将让河水永远洁净。我们要共同游戏，共同欢笑，互相学习，一起探索，努力提高大家的生活水平。）、“丢掉恐惧和悲伤，抓住欢笑和幻想”，你们怎么理解这句话？　（在战争中每个人都是受害者。只有全人类共同行动起来，心连心，手拉手，和平才能变成可能！）、学完这篇课文，你有什么感想？（远离战争，珍爱和平、创造和平，是时代赋予我们的责任。）、听读课文、拓展延伸写出下列词语的反义词。战争——和平恐惧——镇定悲伤——欢乐灿烂——暗淡仇恨——热爱洁净——肮脏收获——损失认真——马虎五、课堂总结：未来的世界应该和平，没有战争

7、、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。六、布置作业：请你写一写，为了世界和平，我们可以做些什么呢？◆教学反思略。