【教学设计】《汉字家园一②》（长春）

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1、《汉字家园一②》可镇小学闫老师◆教材分析本课以生活情境图形象地列出了六组同音字及词语，以了解词义为切入点识记生字，识字与生活相联系，增强了学生识字的趣味和实效。文本的教学价值本课呈现的六组同音字，增强了学生识字的兴趣，拓宽了学生识记生字的方式，增加了词汇量，为学生由二年级向三年级过渡，语言表达的完整性、生动性奠定了基础。学生在学习、积累和运用反义词的过程中，会与生活中的认识、行为相联系，会产生表达的愿望和自省的意识。◆教学目标【知识与能力目标】.认识个生字。会写个字；．理解组同音字的意思，能用自己喜欢的词语造句

2、；．了解与组同音字相联系的生活情境，并且与别人交流感受。【过程与方法目标】能通过猜一猜、连一连等方式理解组同音的意思。【情感态度价值观目标】乐于在了解同音字的意思中识记生字，体验同音字的趣味表达效果，感受汉语言的魅力。◆教学重难点◆【教学重点】能用多种方式趣味认识个生字，正确、规范地书写个要求会写的字。【教学难点】能通过猜一猜、连一连等方式读、讲组同音字，能用自己喜欢的词造句。◆课前准备◆多媒体课件。◆教学过程第一课时一、导入新课、出示图片，你发现图中的生字有什么特点吗？不认识的可以查字典。、这些字有意思吗？像

3、这样的字你还知道哪些呢？、生活中有很多字音语音相同但字形、意义不同的字，就是同音字。汉字中同音字很多。今天我们就要来学习他们。板书课题《汉字家园一②》二、初读课文（一）学习生字、出示生字，大家观察一下，这些字，哪些地方一样？哪些地方不一样？对了，这些就是同音字。、出示课本生字，对比音、形、义。记：把印象保持在脑子里：记忆。；把事物写下来：记录；记载事物的书册或文字：日记。纪：记载（纪念）坐：古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，也引申为位于;在某处。坐落；乘，搭：坐车座：坐位：让座；星空的区域：星座；量

4、词，多用于较大或固定的物体：一座山。踩：用脚登在上面，踏：踩高跷。睬：理会，答理：理睬。汉：天河：气冲霄汉；成年男人：汉子；中国人数最多的民族：汉族；中国朝代名；记录汉语的文字，汉字。汗：由身体的毛孔排泄出来的液体：汗水。植：栽种：植树。值：价值，价钱：升值；物和价相当，引申有意义或有价值：不值一文；当，轮到：值日。进：向前或向上移动、发展，与“退”相对：进去近：距离短，与“远”相对：附近；现在以前不久的时间：近况；亲密：亲近。差别小，差不多：接近。（二）生字检测出示图片，请同学们根据图片写出生字。第二课时一、

5、复习引课上节课我们同学们认识了那么多有趣的汉字，不知道现在忘没忘？播放听写视频。二、精读感悟（一）学习学习书写生字：出示课本田字格生字，指导学生观察生字在虚宮格中的位置，强调“册”字是象形字。（二）完成练习。、出示题目：第一题：先请同学把生词读给同学听，然后再写一写。请学生读给同学听一听，在互相帮助之后，学生已认识词语，最后把会写的字写在练习本上。、出示题目：第二题：引导学生先观察字形，动脑思考，小组合作，讲一讲汉字的故事。激发学生对汉字的热爱。（）说一说，还有哪些同音字。看谁说的多，写的多。（三）拓展延伸这些

6、字怎么记呢？“力”“立”“明”“鸣”“纱”“沙”“鱼”“渔”三、课堂总结：本课呈现的汉字都是同音字，记忆同音字，可以通过不同的形多来判定它们所表示的意义。有的同音字从意义上分辨起来比较困难，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思，这样就不会出错了。汉字中同音字很多。我们平时要注意积累。四、布置作业：查查资料，问问爸爸妈妈，这些字的意思。“作”“做”“彩”“采”“半”“伴”“静”“净”“竞”　　　　　　　　　　◆教学反思略。