【教学设计】《太平天国运动》(北师大版)

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1、《太平天国运动》◆教材分析本课为新版教材新增的内容,太平天国是在鸦片战争后的第一次革命运动,对近代历史产生了重要影响,对以后课程的学习也有直接的影响。本课通过三个子目展现了“太平天国运动的主要史实”,让学生了解世纪中期伴随着西方列强的入侵,中国人民展开抗争。本课展示给同学们的是中国农民阶级掀起的一场波澜壮阔的反封建、反侵略运动,他揭开了中国近代民主革命的序幕。然而,限于农民阶级的局限性,太平天国运动最终失败了。◆教学目标【知识与能力目标】.了解太平天国运动兴起的原因、金田起义、永安建制、北伐和西征等史实;.理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及

2、其评价,比较两者的异同点;.探讨太平天国运动失败的原因,认识太平天国运动的历史意义。培养分析问题和解决问题的能力。【过程与方法目标】.展示太平天国形势示意图,了解太平天国的发展历程,掌握识图和用图的方法;.通过比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同,培养阅读历史文献并结合所学知识观察历史现象和分析问题的能力;.通过史料,师生共同探究太平天国运动失败的原因。【情感态度价值观目标】通过太平天国运动的学习,对中国近代的农民运动有恰当认识;感受农民阶级英勇无畏的抗争精神。◆教学重难点◆【教学重点】太平天国运动的兴起和发展;《天朝田亩制度》【教学难点】《天

3、朝田亩制度》和太平天国运动的认识和评价;通过太平天国运动,认识农民起义在民主革命革命时期的作用和局限性。◆课前准备◆.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备;.教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。◆教学过程一、导入新课教师展示:歌谣:洋人好比一只鹰,黄毛高鼻绿眼睛。鹞鹰凶恶怕弓打,洋人怕的红头军。教师提问:同学们,你们知道这首歌谣里所说的“红头军”指的是什么吗?二、新课讲授(一)金田起义材料一:鸦片战争后,鸦片走私导致白银外流、银价激涨,洋货涌入造成传统手工业破产,巨额赔款加重人民负担,所以马克思说:“推动了这次大爆炸(

4、指太平天国运动)的毫无疑问是英国的大炮”。材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支,极力搜刮,加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人。—年规模较大的群众暴动有余起,遍及十几个省。材料三:年——年,两广地区水、旱、虫灾不断,广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境。通过材料解读及其课件中相关图片展示,引导学生思考太平天国运动兴起的原因?.原因:()根本原因:腐朽的封建统治和沉重的剥削导致阶级矛盾激化。()外部原因:外国资本主义侵略。()直接原因:自然灾害严重。.时间:年.地点:广西桂平金田村.领导人:洪秀全.国号:太平天国.起义军:太平军.永安建制东王:杨秀清

5、;西王:萧朝贵;南王:冯云山;北王:韦昌辉;翼王:石达开;所封诸王均受东王节制。意义:天平天国初步建立起政权组织(二)定都天京让学生根据课件中所展示的线索图,用叙述性的语言讲述太平天国的主要史实。.《天朝田亩制度》凡分田,照人口,不论男妇,算其家人口多寡,人多则分,杂以九等。如一家六人,分三人好田,分三人丑田,好丑各一半。凡天下田,天下人同耕。……产品分配,根据“天下人人不受私,物物归上主”的原则,每户留足口粮,其余归圣库。……务使天下共享天父上皇上帝大福,有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使,无处不均匀,无人不饱暖也。”      ——摘自《天

6、朝田亩制度》 《天朝田亩制度》对土地和产品分别按照什么原则,怎样分配?其核心是什么?体现了农民什么理想?核心:废除封建地主阶级土地所有制。思想:绝对平均主义。怎样评价《天朝田亩制度》?你认为其有实施的可能吗?性质:农民阶级反封建的革命纲领。革命性:要求废除封建土地所有制,是几千年农民反封建斗争的思想结晶。空想性:绝对平均主义,脱离实际,无法实现。落后性:追求小农经济,违背历史发展趋势和社会发展规律。.《资政新篇》①所谓‘以法法之’者,……如纲常伦纪、教养大典,则宜立法以为准焉。……②凡外邦人技艺精巧,邦法宏深,宜先许其通商……许牧司等并教技艺之人入

7、内,教导我民……③……兴车马之利……兴舟楫之利……兴银行……兴器皿技艺……兴邮亭……兴医院……——摘自《资政新篇》问题:与《天朝田亩制度》相比,《资政新篇》提出了哪些新主张?其核心是什么?问题探究:比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》在经济发展方面的异同。(三)天国悲歌.天京事变材料:天京事变后流传:“天父杀天兄,终归一场空,打起包裹回家去,还是当长工。”想一想:天京变乱导致了什么严重后果?政治危机军事危机信仰危机.天京陷落时间:年月影响:标志着天平天国农民运动的失败。性质:中国历史上规模最宏大的一次反封建反侵略的农民战争。探究:太平天国失败的原因?

8、材料三:“现在说到我朝祸害之源,即洋人助妖之事,自我军两位勇猛王爵英王、翼王死后,我军确受重大损失,但如洋人不助敌军,则吾

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