【教学设计】《诗词五首 渔家傲》（语文版）

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1、《诗词五首》◆教材分析本单元在以往学习的基础上，进一步学习古代诗词和文言文，更深入体会古诗文所体现的汉语之美，领略传统文化蕴含的魅力，提高文学欣赏鉴别能力。本课的五首诗词，有古风，有律诗，还有词，展示了我国古代诗歌形式的多样性。要求学生在反复吟诵的基础上，体会诗人的思想感情，加深对诗词内容的理解，得到美的享受。◆教学目标【知识与能力目标】、了解范仲淹的生平和这首诗的创作背景；、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。【过程与方法目标】、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感；、品读重点词语，感受边塞生活；、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。【情感态

2、度价值观目标】激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，体会仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志，培养审美情趣，陶冶情操。◆教学重难点◆【教学重点】诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。【教学难点】、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情；、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。◆课前准备◆诗文的音频、相关图片等。◆教学过程一、新课导入自古以来，塞外生活常成为文人笔下的一景，塞外风景更给人以悲凉凄楚之感，到底是不是这样呢？今天我们就来从范仲淹的《渔家傲》中领略一下。二、自主预习、走近作者范仲淹(－)，北宋政治家、文学家。字希文，

3、谥文正，世称范文正公，苏州吴县(今江苏吴县)人。代表作品：词《苏幕遮》《渔家傲》，散文《岳阳楼记》，有《范文正公文集》。、背景知识宋仁宗康定元年八月，范仲淹任陕西经略安抚副使兼知延州，抗击西夏。庆历元年四月调知耀州，《渔家傲》就是这个时期的作品。三、合作探究、概括上阙诗意上阙：从不同的方面写边塞秋季的荒凉景象。让学生用简洁的语言概括上阙的景象。、课堂提问（）哪一句是全词的总纲？该句总领全篇后，以“”二字引出下文，接着从三方面来描写塞下秋景。哪一句写气候？哪一句写战争的形势？哪一句写当时的地形？（）“塞下秋来风景异”，一个“异”字概括了塞外独特的秋景，从全诗看，这塞外的秋

4、景“异”在什么地方？渲染了什么样的氛围？明确：联系下文可知塞外秋景“异”在：“衡阳雁去无留意”“四面边声连角起”“长烟落日孤城闭”。这萧索、荒凉的塞外秋景渲染了肃杀、悲壮的氛围，也渲染了守边将士的艰苦。、概括下阙诗意下阙：抒发久戍边地、思念乡土的情怀。、课堂提问（）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”这两句在写法上有什么特点？揭示了作者怎样的矛盾心理？明确：这两句运用对比，化用典故，表达了作者虽然思念家乡却又不甘心无功而返的爱国精神境界。（）“羌管悠悠霜满地”营造了什么氛围？有什么作用？明确：此句在时间上延续“长烟落日”，描写夜景，营造一种凄清、悲凉的氛围，更加重了征人的

5、愁思。四、课堂小结《渔家傲》生动地描绘了边塞孤城落日、边声四起的奇异独特的秋季风光，抒写了戍边将士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的情怀，含蓄地表达了作者对朝廷腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。五、课堂拓展教师提问：从《渔家傲》中的“长烟落日”、“羌管悠悠”你能联想到哪些相似的景物描写的诗句？请摘录下来。◆教学反思略。